李林

    语言是人与人之间交流的工具，语言表达与沟通能力是每个人成长过程中必须具备的能力。教师要尊重幼儿的天性，抓住幼儿语言发展的关键期，结合情境教育设计丰富多样的游戏活动，给幼儿提供丰富的语言实践机会，激发幼儿口语表达与沟通交流的兴趣，以切实推动幼儿语言能力的发展。

    一、情境教育在幼儿语言教学中的作用

    情境教育是指将情境创设引入日常教育教学中，旨在增强学习者的体验感，激发其学习热情。3～6岁是幼儿语言能力快速发展的黄金时期，此时，教师运用情境教育理念，创设生活情境、故事情境、游戏情境等不同类型的情境，可以使幼儿有更多机会接触不同字词、句子、对话，更充分地掌握语言表达技巧，有助于提高幼儿的语言表达和沟通能力。

    情境教育符合幼儿的心理发展规律，具有较强的适用性和趣味性。不同类型的情境能够将幼儿带入不同场景中，让幼儿产生情感上的共鸣，自觉地跟随教师的引导进行语言交流。教师发挥情境教育的优势，根据幼儿的兴趣与爱好引入教学内容，让幼儿在轻松、自然的语言环境中表达自己的感受和想法，与其他幼儿进行交流、沟通、合作、互助，有助于提高课堂的趣味性，增强语言教育的效果。

    情境化的语言活动不仅能够激发幼儿的参与热情，还能以有趣轻松的方式锻炼幼儿的语言技能和听说能力，让幼儿逐渐从不会说、不敢说，转变为想说、敢说、能说、多说，有助于提高幼儿的语言沟通能力和表达能力，对于幼儿的个人成长而言至关重要。

    二、结合情境教育提高幼儿语言表达与沟通能力的实践策略

    (一)开展情境表演活动，激发幼儿的参与兴趣

    语言能力的形成需要日积月累才能实现，幼儿的表达与沟通能力是在一定的社会环境和实践活动中慢慢发展起来的。3～6岁的幼儿，尤其是小班幼儿，经常会出现词不达意、说话磕磕巴巴、不敢开口、答非所问等问题。这些问题与幼儿的口语表达能力息息相关，而幼儿的语言表达与沟通能力在很大程度上受外界环境、社交、心态、情绪等因素的影响 ......