刘佳瑶

    游戏作为幼儿园的主要活动，对于幼儿身心健康发展具有重要意义，而玩沙游戏作为幼儿游戏教学中的重要组成部分，对于提高幼儿的动手能力及想象力具有重要作用。著名教育家陈鹤琴曾提出“活教育”思想，而将自然材料应用于玩沙游戏则充分体现了“大自然是活教材”的教育理念。教师应为幼儿提供一些有趣的探究工具，引导幼儿亲近自然，培养幼儿的探究精神。笔者对玩沙游戏中自然材料的投放展开了研究，提出了具体的投放策略，以供参考。

    一、玩沙游戏中自然材料的投放问题

    笔者通过观察发现，现阶段玩沙游戏中自然材料的投放存在以下四个方面的问题：第一，教师在自然材料收集方面存在漏洞，幼儿能够使用的自然材料相对匮乏；第二，教师对自然材料安全及卫生情况的把控力度不够，存在一定的安全隐患；第三，自然材料投放缺乏科学性，出现自然材料与幼儿年龄阶段不相符，或者多名幼儿抢夺同一种材料的情况；第四，个别自然材料在游戏教学中并未得到充分利用，造成资源浪费。这些问题阻碍了游戏的正常开展，影响了玩沙游戏的效果。因此，教师需要优化玩沙游戏中自然材料的投放策略，充分发挥自然材料的教育价值。

    二、玩沙游戲中自然材料的投放策略

    (一)拓宽收集渠道，丰富自然材料种类

    教师要拓宽对自然材料的收集渠道，为幼儿的玩沙游戏提供多样化的材料支持，提高玩沙游戏的趣味性。具体来说，教师在拓宽自然材料的收集渠道时，可以从以下三方面入手。第一，充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿自主收集。教师可以引导幼儿根据自身在玩沙游戏中的实际需求，在自然环境中自主收集游戏材料，这能进一步巩固幼儿在游戏教学中的主体地位，提高幼儿的自主学习能力。第二，教师应重视日常积累，从日常生活中收集自然材料，满足幼儿的玩沙游戏需求。教师需加强对自然环境及身边活动材料的观察，收集和储备与玩沙游戏相关的自然材料，以备后续之需。这样，教师既能丰富自然材料的来源，又能以自身实际行动感染、带动幼儿，使幼儿养成积累材料的良好习惯。第三，幼儿园应加强与家庭的联系，充分利用家庭资源。家庭是幼儿生活与成长的重要环境之一，教师应指导家长在日常生活中与幼儿共同收集自然材料 ......