徐艺涵

    随着新课改的推进，小学美术教学被赋予了新的内容与使命。教师需要将德育与学科教学结合，将学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才。立德树人是基础教育的根本任务。为了最大程度地发挥德育的作用，小学美术教师要更新教育理念，将对学生品德修养、审美能力、鉴赏能力的培养有机结合。下面，笔者将从具体的教学案例出发，深入分析立德树人视角下小学美术高效课堂的构建策略。

    一、更新教学理念，活跃课堂气氛

    (一)坚持立德树人，优化教学策略

    为了打造高效美术课堂，教师需要更新教学理念，在教学中融入德育，积极培养学生的综合素养。在日常的教学活动中，教师需要深入分析美术教材内容，从中提炼德育要素，并基于具体的内容采用不同的方式对学生加以引导。

    以人教版小学美术三年级下册第十课“快乐的节日”的教学为例。学生需要了解各种不同的传统节日，并学会用绘画的方式呈现节日画面。从教材内容来看，节日既表现了劳动人民积极向上的精神，又蕴藏着民族文化内涵。在教学过程中，基于不同节日，笔者向学生展示了不同类型的美术作品，让学生阐述其中蕴藏的德育要素。如笔者结合春节展示了相关剪纸作品，提出了“这些剪纸作品描绘了一个怎样的场面？”这一问题。有学生观察发现，剪纸描绘了孩子们正在放鞭炮的场景。笔者接着问：“这个场面可能是什么节日的习俗？”有学生回答：“放鞭炮是春节的习俗。”接着，笔者围绕春节的习俗及其背后的文化内涵展开讲解，帮助学生加深对传统文化的认识。

    教师要积极创新教学方式，在备课、课程讲解、评价等多个教学环节中渗透德育要素，通过高效的师生互动，帮助学生形成正确的认识。

    (二)创设教学情境，增强德育效果

    从定义来看，情境式教学强调以具体的、生动的、有趣的背景为基础，以学生的自主探索为前提。目前，教师在创设教学情境时主要采用以下方法：一是用生动、有趣的语言描述具体的画面，二是用视频、图片直观展示情境式教学的内容。随着信息技术的发展，考虑到学生的兴趣倾向 ......