董婷玉

    初中美术教学能够增强学生的审美意识，提高学生的创造能力。但现阶段，部分初中美术教师在教学过程中只是生硬地将抽象的美术学科知识灌输给学生，导致学生无法正确地理解知识，降低了他们对美术知识的探索欲望。在“互联网+”背景下，教师可以将互联网技术运用到初中美术教学课堂上，将抽象的美术知识转变为具象的形式，帮助学生加深对美术知识的理解，从而提高教学质量。基于此，笔者提出了在“互联网+”环境下的初中美术课堂教学方法，希望能够为初中美术教师提供一些有价值的参考和借鉴。

    一、“互联网+”环境下初中美术课堂教学的现存问题

    (一)忽视了美术课堂的重要性

    笔者调查发现，部分初中学校不太重视美术科目，经常出现美术课被其他学科教师占用的现象，学生的大量时间都用于学习文化知识。这背离了美术教学课程的初衷，不利于培养学生的美术素养，不利于促进学生的全面发展。除此之外，在初中美术教学课堂上，部分教师没有精心备课，上课也只是为了完成教学任务，没有为学生提供独立思考的空间，没有因材施教地培养学生的审美能力，导致学生的学习兴趣降低，学习效率下降，这不利于提升学生的美术素养。

    (二)对互联网的运用程度较低

    在开展教学活动的过程中，部分初中美术教师忽视了互联网教学的重要性，只采用讲授的方式，将绘画基础知识与技能传授给学生，让学生依靠自身的想象力构思美术作品。但初中生的艺术素养有限，只通过教师的讲授，他们难以构思美术作品，这导致学生的学习质量不高。还有部分初中美术教师虽然意识到互联网技术的重要性，并将互联网技术运用到教学课堂上，但是他们对利用互联网资源来教学的认识不深，无法充分利用互联网技术辅助教学。此外，在实际的初中美术课堂教学中，部分美术教师只是将教材中的知识照搬到教学课件上，没有对知识进行深入的探索，这不利于学生构建完整的知识体系，造成学生的综合素养无法得到提升。

    (三)教师的教学思想较为落后

    目前 ......