朱敏

    “1+X”档案袋评价是一种教学评价方式，主要针对小学低年级学生，其中“1”代表基础知识方面的评价，“X”代表个性化、多元化的能力性评价。“1”部分主要评价学生对基本数学知识的掌握情况，这种评价通常通过传统的考试、作业等方式进行。“X”部分主要评价学生的个性化和多元化技能的发展情况，包括计算能力、理解力、逻辑推理能力等。小学数学低段“1+X”档案袋评价体系旨在培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质，而不仅仅是让学生掌握基础知识和技能。在实施过程中，学生的各项学习成果和表现会被记录在档案袋中，以便对学生的学习过程和成果进行长期的追踪和评价。这种方式可以直观、全面地反映学生的真实学习情况，有助于教师、家长了解学生的优点和有待改进的地方，促进学生的进步和成长。

    一、设计小学低年级数学“1+X”档案袋评价内容

    (一)以“学会数学”为目标的基础性评价内容

    在设计小学低年级数学“1+X”档案袋评价内容时，教师要以“学会数学”为目标，以“1”的基础性评价内容为重点。这部分评价内容主要包括三个方面：基础数学概念的掌握、基本运算能力的熟练程度及逻辑推理能力的发展。

    在基础数学概念的掌握方面，教师评价的重点在于学生是否能准确理解和使用数字、计数、加减等基本概念，具体包括数的认识、数的顺序、基础的量度概念等。同时，教师需要关注学生是否能将这些概念应用到实际问题中，例如，能否在日常生活中正确使用数字进行计数、能否理解并使用基本的度量单位等。

    在基本运算能力的熟练程度方面，教师要评价学生是否能熟练进行加减乘除等基本运算。此外 ......