燕华

    安全是教育的头等大事，也是德育内容的重要组成部分，学校应高度重视安全教育工作。考虑到初中生青春期的特点，笔者所在学校始终强调安全管理策略的适时、适当和适度，以保障安全工作的顺利开展。笔者从学生安全管理角度出发，从适时、适当、适度三方面论述笔者所在学校的安全管理策略和实施效果，探讨如何帮助学生形成正确的安全认知，让他们以安全、稳定的状态投入学习和生活。

    一、适时把握机会，构建安全管理体系

    安全工作是学校德育范畴的重要内容。初中生正处于青春期，他们较为敏感，甚至会出现逆反行为。常规的硬性管理一成不变，很难取得良好的效果。因此，学校应从实际需求出发，引导教师、学生一起构建安全管理体系。

    (一)急其所需：加深学生对安全管理的认知

    安全是教育的头等大事，学校应抓住重要的契机，引导学生关注安全问题。比如，在秋季开学后，笔者所在学校统计了学生的返校情况，尽管教师千叮咛、万嘱咐，部分家长仍然管理不到位，导致孩子出现交通和饮食方面的安全问题。对此，学校利用这一契机，以关爱的态度引导学生认识到安全的重要性。教师则运用建言卡吸引学生，让他们成为安全管理工作的主体之一，为学校安全管理体系的构建出谋划策。

    (二)想其所想：引導学生认可安全工作细则

    教师应从学生的角度出发，想其所想，共同构建学校安全管理体系。比如，就安全出行而言，笔者所在学校将初中生骑行的交通知识和安全内容纳入体系范畴，利用学校安全教育平台的资源，引导学生学习广东省教育厅组织编写的《天天讲安全》宣传教育实验手册，了解“初中生可以骑哪些车辆？出行时要注意哪些地方？红绿灯怎么看？”等知识，并让学生将其应用于实践。

    (三)适时构建：安全工作全覆盖

    初中是学生成长发展的重要时期。在这一时期，学校更需要构建整体化的安全管理体系。学校应考虑交通安全、消防安全、校园安全、网络安全和人身安全多个方面，不仅要关注细枝末节 ......