王丽

    自我效能感作为个体关于自身能力和执行特定任务的信念体系，被广泛认为是影响个体学习动机、学习策略选择和学术成就的关键因素。在幼儿阶段，自我效能感的形成和发展尤为关键，这一时期幼儿心理和行为模式的确立将深远地影响他们未来的发展轨迹。家庭教养方式通常涵盖了父母在教育孩子过程中所持的态度、信念、行为模式和互动风格。受不同的文化、社会经济状态、教育背景等因素的影响，家庭教养方式呈现多样性。本文介绍了家庭教养方式与幼儿学习中自我效能感之间的关系，探讨了家庭教养方式对幼儿学习中自我效能感的影响和作用机制，以期促进幼儿心理健康，激发幼儿的学习动力，助力幼儿健康发展。

    一、家庭教养方式与幼儿学习中自我效能感的关系

    家庭教养方式直接关系到幼儿的情感安全感。首先，一个充满关爱和支持的家庭环境能使幼儿在面对外部世界挑战时拥有更强的心理承受能力，并在学习过程中体验到乐趣和成就感。其次，家庭教养方式在很大程度上塑造了幼儿对学习和社交的基本认知和期望，良好的家庭教养方式能影响幼儿在学前教育环境中的行为表现和社交模式，使幼儿表现出积极的社交行为和主动的社交态度。最后，当父母用积极的反馈和适度的奖励，认可和支持幼儿的学习努力和学习成果时，幼儿更容易形成积极的学习态度，相信自己有能力通过努力实现学习目标，并在学习过程中投入更多的精力和时间，从而形成良性的学习循环。

    相反，一个充满冲突和忽视的家庭环境可能导致幼儿产生不安全感，使幼儿对自己的能力和价值产生怀疑。例如，当父母表现出重技能轻情感、重结果轻过程时，幼儿可能会形成一种依赖于外部奖励的学习动机，他们的学习更多是为了获得父母的认可和奖励，而非出于内在的兴趣和好奇心。一旦外部奖励消失，他们的学习动力就可能随之减弱。此外，在家庭中经常遭遇严格管控或被忽视的幼儿，在学前教育环境中可能更容易表现出消极的社交态度和被动的学习行为，也就是说，不健康的家庭教养方式会影响幼儿在学前教育环境中的互动方式和学习策略，降低其自我效能感。

    二、家庭教养方式对幼儿学习中自我效能感的影响和作用机制

    (一)教养风格

    家庭教养方式的核心是教养风格，它涵盖了父母在教育孩子过程中所持的态度、价值观、行为模式等多个方面，这些因素共同构成了幼儿成长的第一个社会化环境。

    在民主、开放的教养风格中，幼儿通常能够在充满支持和理解的环境中成长。这种环境能鼓励幼儿表达自己的观点和感受 ......