金泓妤

    为了解决农村学校布局调整带来的中小学教师冗余问题，我国颁布并执行了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，文件明确指出应“充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)”。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育”。在此背景下，我国出现了转岗教师这一新型教师群体。虽然转岗教师的出现在一定程度上增强了农村幼儿园的师资力量，优化了教师资源配置，但也出现了转岗教师职业认同感不足、专业知识和能力不足等问题。基于此，农村幼儿园转岗教师的专业发展问题逐渐成为学前教育研究的热点。

    一、研究设计

    (一)数据来源

    笔者研究的数据源于中国知网数据库，检索时间为2010年1月1日至2023年2月5日，以“农村幼儿园”“乡村幼儿园”“转岗教师”“专业发展”“培训”为主题词进行检索，共检索出138篇文献，剔除不相关文献，筛选出137篇有效文献。

    (二)研究方法

    笔者研究采用科学知识图谱方法，运用Cite-Space分析关键词共现与突现情况，推理2010年至2023年农村幼儿园转岗教师专业发展的前沿热点及未来发展趋势。

    二、发文量分析

    (一)作者发文量分析

    论文的发表量可以反映作者在该研究领域所具备的科研能力和影响力，由表1可知，作者秦莉共发表5篇论文，是发文量最多的作者；作者杨洁，发文3篇；其余12名作者各发文2篇。作者秦莉和杨洁为幼儿师范高等专科学校教师，二人主要关注转岗教师、农村幼儿教师等领域，因此，两位学者的发文量较多。

    笔者运用普赖斯定律估计研究高产作者的发文数量 ......