高职院校图书馆纸质图书低利用率问题探析(2)
2.4 读者的阅读动力不足
高职院校的师生读者普遍存在阅读兴趣不浓、阅读动力不足的问题，这既有社会大环境大背景的影响，更有其内在的原因。就教职工读者来说，中专时期专业要求不高、学术成长受限，因此，广泛涉猎、深入研究的习惯大多没有养成。即便进入“高职时代”，大多数人发展空间仍然不大，“应付”、“将就”思想仍然严重存在。再受到社会浮躁、价值取向多元、管理缺位以及电子阅读冲击等因素影响，进图书馆借书的教职工人数也就越来越少。再说学生读者。高职学生来校学习指向明确，那就是学到一技之长，将来能够顺利就业，且他们中的大多数基础相对较差、学风相对不好，又没有养成良好的读书习惯，期望他们主动进图书馆阅读，特别是借阅专业书籍，不太可能。即便一些同学能到图书馆来借书，也是为了考试和考证的需要，或是借阅一些大众文艺、休闲娱乐类的书籍作为消遣。
2.5 图书馆阅读条件亟待改善
笔者看到过南开大学图书馆杨军花老师一篇文章，谈到美国斯坦福大学图书馆的条件建设，“大厅专门辟有阅读角，明窗净几的环境、干净整洁而又宽大的阅读桌全部配上标准电源插座和台灯，还有茶座式的沙发椅供师生使用，可以临时组合成学术讨论的‘会所’，旁边摆满了数之不尽的杂志、报纸，还有免费使用的各类电脑和打印机、复印机，供师生随时免费使用”。我们的高职院校图书馆条件如何呢？一些条件较好的高职院校，特别是沿海的一些实力雄厚的高职院校，图书馆还算“高端大气上档次”，但内部管理、服务项目、设备使用的便捷性等远不如国外。至于大多数内地高职院校，哪怕是国家示范(骨干)高职院校，其馆舍条件也差强人意，生均面积不足，内部陈设简陋，文化布置缺乏，甚至连空调暖气都没有。还有的院校借图书馆之名，行综合楼之实，办公、上课、实习、科研，不一而足，严重挤压图书馆空间，损害图书借阅环境，影响图书借阅率。
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3、高职院校图书馆提升纸质图书利用率的主要对策
3.1 改善纸质图书馆藏结构
有专家认为，图书馆藏数量与馆藏结构是影响图书利用率的基础而又关键的因素。那么怎样的馆藏数量和馆藏结构才是理想的或合理的呢？根据布拉德福定律，如果读者对馆藏文献资料的利用率达到80%，这个馆藏系统可以说是比较理想的。
那么，怎样才能做到馆藏系统理想呢？笔者认为，一要及时增减，二要科学购置，三要合理分布。所谓及时增减，就是要及时补充新书，增加书的数量，满足读者借阅需要；要及时剔除“死书”，减少老旧破损书籍，消除胀架现象，改善图书品质。所谓科学购置，就是要根据读者需要和学科专业建设需要制定科学合理的购书计划，包括数量、品种、金额、增长比例等，尤其要注意对专业图书、短期实用类图书复本数量的控制、低利用率图书数量的控制，适当加大特色专业图书、文史类图书、人生哲理类图书、生活休闲类图书、经典名著等的采购量。科学购置还体现在采访方式的合理选择，如专家意见的听取、书商的选定、新书目录的审查、读者参与采购等。特别值得一提的是，要适应高职院校办学和高职学生培养发展需要，适当增加考证考级类图书、专业技能训练图书、实用案例图书，适当减少理论性强、比较深奥的专业性图书等，变“重藏轻用”为“重藏重用”，藏用结合。所谓合理分布，就是将馆藏图书合理分类、科学布局。总的原则是“以读者为中心，实行人性化管理”。目前，大多数高职院校图书馆实行的大一统的分类分布方式显然不利于读者查询借阅。笔者建议可以探索实行学科文献中心体制，或畅销与长线、集中与分散相结合的分布体制。前者便于某一专业类图书的检索、查找、借阅一体化；后者便于不同类型的读者快速便捷地借阅自己所需要的图书。
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3.2 创新图书管理工作
如果说馆藏数量的增加、馆藏结构的改善是提高图书利用率的基础条件，那么改进和创新图书管理方式便是提升图书利用率的重要手段和措施。
首先，更新理念、主动服务是关键中的关键，各高职院校图书馆要牢固树立“以人为本，服务至上”的理念，变“被动”服务为“主动”服务，减少“管、卡、罚”，增加“引、导、帮”，想读者所想，急读者所急，为读者提供多样化、高品质的服务。其次，要有创意，要不断增加服务项目，如开展好书推荐、送书上门、VIP订制、手机(或网上)预约、课题跟踪保障、积分奖励借书、短信提醒还书等服务，努力吸引读者借阅。再次，要适当增加开馆时间，尤其要注意增加借还书时间，如每周工作日可以确定1～2个中午、周末确定1个半天，每天下午课后延长时间到晚上9点，用于借书还书等。最后，也是最重要的一点，就是要加大宣传力度、拓展服务功能。图书馆网页的制作要新颖活泼，内容的更新要及时有效；馆藏图书上网信息要真实、准确、丰富，便于读者查询；要做好新书介绍、好书推荐、课题参考书目列举等工作；主动做好读者借阅率的统计与反馈工作，及时向读者介绍图书馆业务流程、文献检索方法和馆藏资源分布情况，根据不同读者群的需求以及在学科上的分布规律，推荐精品图书，为读者借阅提供优质服务平台；不定期举办主题读书活动或读书讲座、读书演讲、读书之星评选活动；开辟读书宣传栏，定期推出借阅排行榜、及时介绍最新图书信息、理论观点、前沿知识，借以引发读者阅读兴趣，导引读者阅读行为，达到提高纸质图书借阅率的目的。
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3.3 培养读者阅读习惯
培养读者的阅读习惯是提高图书资源利用率的有效手段。首先需要改变的就是高职院校教职工“应付”、“将就”和照本宣科的坏习惯，着力培养用心教书、潜心做学问、多方收集材料、深入研究教材、广泛涉猎文史哲和科普知识、不断丰富提升自己的工作责任意识和人生自觉意识，让读书成为工作生活的一部分，成为人生的一种状态和追求，成为学生阅读、学习的榜样。
要培养高职院校学生读者的阅读兴趣、促进良好阅读行为的养成，关键在于加强校风学风建设，加强入学教育和专业教育，加强职业生涯规划和“阅读人生”教育，让学生读者明白读书的重要，懂得人生各阶段特别是在校学习阶段为什么要读书、要读什么书、如何读书、怎样充分利用图书馆为我所用等。要推动教学部门和各教学单位开设文献检索课程，设立学科馆员，联络协调各院系部的图书采访与借阅工作；要安排图书馆馆员对口联系教学院系部，当好各院系部学生读者的指导老师，促进各院系部的学风建设和读书活动的开展；要指导帮助学生成立读书俱乐部或读书研究会，引领、带动全体学生热爱阅读、自觉阅读、积极阅读。, http://www.100md.com(尹智慧)
高职院校的师生读者普遍存在阅读兴趣不浓、阅读动力不足的问题，这既有社会大环境大背景的影响，更有其内在的原因。就教职工读者来说，中专时期专业要求不高、学术成长受限，因此，广泛涉猎、深入研究的习惯大多没有养成。即便进入“高职时代”，大多数人发展空间仍然不大，“应付”、“将就”思想仍然严重存在。再受到社会浮躁、价值取向多元、管理缺位以及电子阅读冲击等因素影响，进图书馆借书的教职工人数也就越来越少。再说学生读者。高职学生来校学习指向明确，那就是学到一技之长，将来能够顺利就业，且他们中的大多数基础相对较差、学风相对不好，又没有养成良好的读书习惯，期望他们主动进图书馆阅读，特别是借阅专业书籍，不太可能。即便一些同学能到图书馆来借书，也是为了考试和考证的需要，或是借阅一些大众文艺、休闲娱乐类的书籍作为消遣。
2.5 图书馆阅读条件亟待改善
笔者看到过南开大学图书馆杨军花老师一篇文章，谈到美国斯坦福大学图书馆的条件建设，“大厅专门辟有阅读角，明窗净几的环境、干净整洁而又宽大的阅读桌全部配上标准电源插座和台灯，还有茶座式的沙发椅供师生使用，可以临时组合成学术讨论的‘会所’，旁边摆满了数之不尽的杂志、报纸，还有免费使用的各类电脑和打印机、复印机，供师生随时免费使用”。我们的高职院校图书馆条件如何呢？一些条件较好的高职院校，特别是沿海的一些实力雄厚的高职院校，图书馆还算“高端大气上档次”，但内部管理、服务项目、设备使用的便捷性等远不如国外。至于大多数内地高职院校，哪怕是国家示范(骨干)高职院校，其馆舍条件也差强人意，生均面积不足，内部陈设简陋，文化布置缺乏，甚至连空调暖气都没有。还有的院校借图书馆之名，行综合楼之实，办公、上课、实习、科研，不一而足，严重挤压图书馆空间，损害图书借阅环境，影响图书借阅率。
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3、高职院校图书馆提升纸质图书利用率的主要对策
3.1 改善纸质图书馆藏结构
有专家认为，图书馆藏数量与馆藏结构是影响图书利用率的基础而又关键的因素。那么怎样的馆藏数量和馆藏结构才是理想的或合理的呢？根据布拉德福定律，如果读者对馆藏文献资料的利用率达到80%，这个馆藏系统可以说是比较理想的。
那么，怎样才能做到馆藏系统理想呢？笔者认为，一要及时增减，二要科学购置，三要合理分布。所谓及时增减，就是要及时补充新书，增加书的数量，满足读者借阅需要；要及时剔除“死书”，减少老旧破损书籍，消除胀架现象，改善图书品质。所谓科学购置，就是要根据读者需要和学科专业建设需要制定科学合理的购书计划，包括数量、品种、金额、增长比例等，尤其要注意对专业图书、短期实用类图书复本数量的控制、低利用率图书数量的控制，适当加大特色专业图书、文史类图书、人生哲理类图书、生活休闲类图书、经典名著等的采购量。科学购置还体现在采访方式的合理选择，如专家意见的听取、书商的选定、新书目录的审查、读者参与采购等。特别值得一提的是，要适应高职院校办学和高职学生培养发展需要，适当增加考证考级类图书、专业技能训练图书、实用案例图书，适当减少理论性强、比较深奥的专业性图书等，变“重藏轻用”为“重藏重用”，藏用结合。所谓合理分布，就是将馆藏图书合理分类、科学布局。总的原则是“以读者为中心，实行人性化管理”。目前，大多数高职院校图书馆实行的大一统的分类分布方式显然不利于读者查询借阅。笔者建议可以探索实行学科文献中心体制，或畅销与长线、集中与分散相结合的分布体制。前者便于某一专业类图书的检索、查找、借阅一体化；后者便于不同类型的读者快速便捷地借阅自己所需要的图书。
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3.2 创新图书管理工作
如果说馆藏数量的增加、馆藏结构的改善是提高图书利用率的基础条件，那么改进和创新图书管理方式便是提升图书利用率的重要手段和措施。
首先，更新理念、主动服务是关键中的关键，各高职院校图书馆要牢固树立“以人为本，服务至上”的理念，变“被动”服务为“主动”服务，减少“管、卡、罚”，增加“引、导、帮”，想读者所想，急读者所急，为读者提供多样化、高品质的服务。其次，要有创意，要不断增加服务项目，如开展好书推荐、送书上门、VIP订制、手机(或网上)预约、课题跟踪保障、积分奖励借书、短信提醒还书等服务，努力吸引读者借阅。再次，要适当增加开馆时间，尤其要注意增加借还书时间，如每周工作日可以确定1～2个中午、周末确定1个半天，每天下午课后延长时间到晚上9点，用于借书还书等。最后，也是最重要的一点，就是要加大宣传力度、拓展服务功能。图书馆网页的制作要新颖活泼，内容的更新要及时有效；馆藏图书上网信息要真实、准确、丰富，便于读者查询；要做好新书介绍、好书推荐、课题参考书目列举等工作；主动做好读者借阅率的统计与反馈工作，及时向读者介绍图书馆业务流程、文献检索方法和馆藏资源分布情况，根据不同读者群的需求以及在学科上的分布规律，推荐精品图书，为读者借阅提供优质服务平台；不定期举办主题读书活动或读书讲座、读书演讲、读书之星评选活动；开辟读书宣传栏，定期推出借阅排行榜、及时介绍最新图书信息、理论观点、前沿知识，借以引发读者阅读兴趣，导引读者阅读行为，达到提高纸质图书借阅率的目的。
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3.3 培养读者阅读习惯
培养读者的阅读习惯是提高图书资源利用率的有效手段。首先需要改变的就是高职院校教职工“应付”、“将就”和照本宣科的坏习惯，着力培养用心教书、潜心做学问、多方收集材料、深入研究教材、广泛涉猎文史哲和科普知识、不断丰富提升自己的工作责任意识和人生自觉意识，让读书成为工作生活的一部分，成为人生的一种状态和追求，成为学生阅读、学习的榜样。
要培养高职院校学生读者的阅读兴趣、促进良好阅读行为的养成，关键在于加强校风学风建设，加强入学教育和专业教育，加强职业生涯规划和“阅读人生”教育，让学生读者明白读书的重要，懂得人生各阶段特别是在校学习阶段为什么要读书、要读什么书、如何读书、怎样充分利用图书馆为我所用等。要推动教学部门和各教学单位开设文献检索课程，设立学科馆员，联络协调各院系部的图书采访与借阅工作；要安排图书馆馆员对口联系教学院系部，当好各院系部学生读者的指导老师，促进各院系部的学风建设和读书活动的开展；要指导帮助学生成立读书俱乐部或读书研究会，引领、带动全体学生热爱阅读、自觉阅读、积极阅读。, http://www.100md.com(尹智慧)