2.4 运用以查新为基础的案例教学法

    教师在理论教学过程中，要与专业紧密结合，以查新课题为基础，精心设计案例，引导学生运用基本理论对案例进行思考、分析，展开讨论，帮助学生加深对理论知识的理解，解决实践中的问题。从而使学生养成独立思考、不依赖权威性结论的良好的心理习惯，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的独立实践能力[4]。

    2.5 建立灵活的考核方法

    对课后作业和测验可以不设置统一答题方式，让学生自由发挥，可以以PPT、小视频、Word文档、Excel表格等多种方式来检查学生的学习成果，进一步激发学生的学习兴趣。结课考试则可以利用综述或课题检索报告等方式体现学生的应用能力。

    2.6 提高学生科研和论文写作能力

    学生为了写好论文，从论文选题到最后完成，都应当掌握一定的方法，才会收到事半功倍的效果。学生在查找参考资料时，要么查找不到有用的信息，要么是查找的文献数量过多，不知道如何有效地分析和筛选。文献检索课应以提高学生科研和论文写作能力为目标，使学生在学习中随时接触到文献检索技术和信息资源，利用各种信息资源扩展知识，解决问题，增强自我学习的能力和文献检索能力[5]。由学生根据本专业的特点选题，通过系统查阅各种信息资源，广泛的阅读与思考，掌握各种数据库的使用方法，学会从获取的文献中筛选对课题有价值的信息，经过分析、综合检索结果 ......