2 文献检索课程改革的必要性

    自教育部1984年印发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》[5]，要求在高等院校内普遍开展文献检索与利用课程至今，文献检索课已积累了30多年的教学经验，取得了一定成果，广大高校毕业生已在一定程度上掌握了图书馆利用和文献信息资源获取方面的技能。但是，随着网络的普及，计算机、手机等电子终端设备在工作、学习和生活中的广泛应用，以及文献信息资源在种类和数量上的急剧上升，文献检索课程的内外部环境发生了翻天覆地的变化。

    2.1 教学内容和检索方式的变化

    网络环境对文献检索课程的教学内容、教学方法和实践环节都产生了深远的影响。信息的时效性增强，知识信息更新的速度加快，呈爆炸式增长，检索内容变得更加复杂和多样性，新载体、新类型的文献信息资源不断涌现，数据库的种类与数量也变得越来越多。网络教学资源已成为文献检索课程教学工作的重要内容[6]，文献信息资源的检索方式也由传统的手工检索转变为计算机检索。

    2.2 教学方式的多元化

    以往教学方式主要是面对面授课，随着信息技术、网络技术、多媒体技术和通信技术的发展，网络远程教学已成为最重要的学习方式之一，它具有不受时空限制、不设置学习门槛等特点 ......