(长春中医药大学，吉林 长春 130117)

    《伤寒论》教、学、研、用、考方法探究

    金东明

    (长春中医药大学，吉林 长春 130117)

    根据读经典、做临床、培养高端中医药人才需要，探究《伤寒论》教学、学习、研究、应用、考试方法，对开发《临床伤寒论》新教材，合理教学法，提高教学效果有所裨益。

    《临床伤寒论》；教学；学习；研究；应用；考试；方法创新

    工欲善其事，必先利其器。教材短缺、方法不足是中医药高校经典教学针对高端人才培养长期以来需要解决的问题。笔者根据读经典、做临床、培养高端中医药人才需要，结合近10年来中医博硕教学实践，扼要系统探究《伤寒论》教学、学习、研究、应用、考试方法，以期对开发《临床伤寒论》新教材，合理教学法，提高教学效果有所裨益。纯属管见，敬请指正。

    1 教学法

    1.1 博士教学法 1)师生研讨式教学，充分发挥、展示学生的能力、水平。2)让学生充分运用已掌握的知识和已具备的能力在整体上把握《伤寒论》辨证论治理论，解决实际问题。36学时教学内容分配以条文内容2学时、研究进展2学时、方法论(学习、临床、科研、教学)10学时、案例分析(争鸣)20学时、教学演练(小型学术研讨)1学时、师生交流(专业领域问题、中医药发展前景、瓶颈、解决方法等)1学时为宜。1.2 硕士教学法 1)教师引导式教学，充分调动学生的主观能动性。2)指导学生在整体上认识《伤寒论》，理解并学会掌握理法方药的相关性，提高自学和解决实际问题的能力。36学时教学内容分配以条文内容6学时、研究进展4学时、方法论(学习、临床、科研、教学)8学时、案例分析(研讨)16学时、学生教学演练(小型学术研讨)1学时、师生交流(专业信心、心得体会、事业及个人发展等)1学时为宜 ......