李 琛，刘兴山

    (长春中医药大学，长春 130117)

    护理专业学生心理健康状况及影响因素

    李 琛，刘兴山*

    (长春中医药大学，长春 130117)

    护生心理健康状况不容 乐观，影响护生心理健康状况的相关因素包括个人、学校及社会，针对护生心理健康状况的影响因素提出促进护生心理健康的策略，可为构建出适宜的具有针对性的教育模式提供有效思路，提高护理专业大学生的心理健康素养，同时进一步发展和完善护理专业大学生的心理动力系统，为高校心理健康教育提供可选择的有效模版，进而促进高校心理健康教育总目标的早日实现 。

    护理；学生；心理健康；影响因素

    随着生物-心理-社会医学模式的转变以及整体护理观念的运用，护理专业学生(简称护生)不仅应具备精湛的专业技术，还必须具有过硬的心理素质和健康的心理状态。重视护生的心理健康既是提高护理教学质量的必要条件，同时也是提高人群生命质量的前提之一[1]。本文就心理健康的概念、护生心理健康现状及影响因素作一综述，并提出促进护生心理健康的策略。

    1 心理健康

    1.1 心理健康概念 迄今为止，国内外学者对心理健康的概念并没有形成统一的认识。世界卫生组织将心理健康定义为“心理健康不仅是指没有心理疾病或变态，个体社会适应良好，还包括人格的完善和心理潜能的充分发挥”[2]。国内学者陈家麟认为其本质特征是个体能够主导生命活动，在现实中表现为一种生活方式的健康[3]。归纳起来心理健康的人应能够达到认知功能正常，情绪反应适当，自我意识正确，意志品质健全，人际关系协调，人生态度积极，社会适应能力良好，以及与年龄相符的行为或规范的行为表现[4]。1.2 心理健康测评工具 目前国外常用的心理测评量表有ММPI、SСL- 90、NEO、16PF、EPQ等，尤以ММPI量表应用较为广泛[5]。国内常用的心理测量量表主要有：症状自评量表(SСL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)等 ......