蒋本春，李春欣，郭丽娇，朱光泽

    (长春中医药大学附属医院，长春 130021)

    LBL结合PBL教学法在中医院校实验诊断学肝脏功能教学中的应用

    蒋本春，李春欣，郭丽娇，朱光泽*

    (长春中医药大学附属医院，长春 130021)

    目的 探讨LBL结合PBL教学方法在中医院校实验诊断学肝脏功能教学中的教学效果。方法 分别采用LBL、LBL结合PBL的教学方法对A、B 2组学生就实验诊断学生化领域肝脏功能内容进行教学，评估两种教学方法的教学效果。结果 B组学生在理论知识考核及专业技能操作考核方面的表现均优于A组学生；调查问卷发现B组学生普遍认为LBL结合PBL的教学方法提高了自学能力、对肝脏功能的理解和临床应用能力。结论 LBL结合PBL教学法不仅能让学生巩固肝脏功能基本理论知识、提高临床应用能力，更培养和提高了学生的自主学习能力。

    肝脏功能； LBL教学法；PBL教学法

    传统的教学方法即以教师授课为基础的学习方法(LBL)可系统、全面地讲授医学理论知识，高效率传递知识，有利于学生建立自己的学科知识构架。但是，往往忽略了教学主体——学生在学习过程中的主观能动性，课堂气氛沉闷，学生积极性不高等问题[1]，不利于学生自主学习和创新精神的培养。而以问题为基础的教学法(PBL)提倡以问题为导向，体现以学生为中心，将理论知识与实践相结合，促进学生建立自己的学习方法和模式，旨在提高学生的主观能动性以及解决实际问题的能力。但PBL侧重于培养学生综合素质，信息传递效率有限等问题[2]。将PBL-LBL联合教学法应用于实验诊断学的教学中，以期提高学生学习积极性，培养学生理论应用于实践的能力，可以弥补传统教学的不足。

    实验诊断学是以临床检验学为基础，通过将检验学所提供的的结果或数据与患者病史、体征及其他相关检查等进行综合判断，从而应用于临床诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断、健康普查、科学研究等，是基础学科与临床医学的桥梁学科[3] ......