王 微，孙宏志，王金利，张红石，徐慧颖

    (长春中医药大学，长春 130117)

    “互联网+”中医实训自主学习资源库的构建及应用探讨

    王 微，孙宏志，王金利，张红石，徐慧颖*

    (长春中医药大学，长春 130117)

    利用信息化多媒体实训资源灵活低耗的优势，结合“互联网+”理念与“学习流”、自主学习教育理论，提出了以《实践能力发展地图》与《实训拓展网络手册》为规则与内容的中医实训自主学习资源库的初步设计构想。该资源库可应用于个体化、协作化自主学习的多个环节，预期在确立资源组织策略规范、教学模式改革与创新、学生能力培养与发展、教师信息化专业能力提升等方面获得积极意义。

    “互联网+”；中医；实训；自主学习；资源库

    在当今以智力资源为依托的“知识化”“学习型”新时代，高等教育信息化是促进高等教育改革向自主性、适应性、创新性、合作性和终身性方向转变的有效途径[1]，是提高教育质量的创新前沿。同时，实践育人工作亦是高等院校办学的重要组成部分。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术开展的信息化实训教学打破了复杂现实资源壁垒，已被公认为现实化实训教学的必要构件。

    然而，通过对基于精品课程群的医学基础课程自主学习平台的构建与应用研究发现，我校乃至全国各医学精品课程网站中与实训相关的内容寥寥无几，多作为理论课程的实验实践组件呈现[2]，而组件提供的内容也仅仅是实训任务书的电子档[3]。究其原因，可能与目前国内极少有单纯的实训课程获评精品课程有关。因此，中医实训网络资源先天缺乏系统的规划和使用指导,缺少联系和呼应,不方便学习者进行系统的学习。这些现状亟待改善。如何在高校教学中合理运用网络信息化实训资源，以适应实训教学理念与思路、体系与内容、方法与手段的更新，最大程度发挥其教育教学效能，成为摆在研究者面前的重要课题。鉴于此，我们利用信息化多媒体实训资源灵活低耗的优势，结合“互联网+”理念与先进的“学习流”、自主学习教育理论，提出了以“互联网+” 为驱动的中医实训自主学习资源库的初步设计构想，以期在信息化多元化教育教学方面取得一定的成果。

    1 中医实训自主学习资源的规划——《中医实践能力发展地图》与学习流

    按照专业学科门类梳理中医实训项目，罗列实训学习内容；以教学大纲和人才培养方案为参考，通过研究深入挖掘各实训门类、项目的层次结构及开设方式，从而设立实训学习过程中的学习活动及各个活动发生的时间次序和逻辑关系规范 ......