【摘要】随着医学的发展与进步，促进临床教育的快速发展，对其教学质量有着更高的要求。就临床教学活动而言，教师是重要组织者与实施者，在一定程度上决定着临床教育的发展命运，因而教师必须通过有效教学策略而开展临床教学活动，以提高教学质量，为国家医学事业的持续发展培养一批批合格的人才。PBL教学法在临床教学中的应用，有助于提高教学质量。本文主要就这一问题而展开论述，进一步分析PBL教学法对教学质量的影响。

    【关键词】PBL教学法；教学质量；影响；建议

    【中图分类号】R-4；G642 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.12..02

    PBL教学法的起源时间相对较早，在上世纪50年代即出现，对医学教育发挥着重要的导向性影响。在医学教育发展中，临床教师要采取PBL教学法，应明确自身作为引导者的地位，坚持以学生为中心，引导学生积极主动的解决问题，以深入学习临床教育内容，这对提高学生的探究能力、创新能力和激发学生学习兴趣有利。简言之，临床教师开展PBL教学法，能够在一定程度上提高教学质量，促进临床教学活动的深入开展 ......