1.4 统计学方法

    该研究数据使用SPSS 19.0进行统计分析，计量资料正态分布以x±s表示，干预前后的两组数据进行独立样本t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

    2 结 果

    通过同伴支持活动十次活动后，患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、Hb A1C与活动前相比水平明显降低，差异有统计学意义(P<0.05)。

    3 讨 论

    糖尿病同伴支持教育的模式，转变了社区糖尿病患者传统单一的药物治疗和被动授课的模式，不同于较常规的集中宣教、大课堂式的患者教育模式[4]，患者更多的参与其中，积极参与讨论，变被动为主动，提高了认识，血糖控制率明显提高，饮食管理、用药规范、运动管理、自我监测的管理等自我管理能力评分均明显高于活动前，前后比较差异有统计学意义(P<0.05)，这与多元化治疗糖尿病的理念一致[5]。

    糖尿病不能根本治愈 ......