席文娟

    【摘要】目的 通过在内科护理学教学中应用多元化的过程性考核方式，探究其应用效果并进行评价。方法 整群抽取16级本科两个班级，分别为实验组和对照组，实验组应用“1+X+Y”的考核模式，加强过程性考核。结果 通过收集数据，进行统计分析之后，发现在期末考试成绩中，实验组学生的成绩明显高于对照组，且差异具有统计学意义(P0.05)。

    1.2 方法

    1.过程性考试改革方案的研究与设计

    学生学习的热情度较高，對布置的课外拓展作业积极性较高，而且能主动地思考问题，思维较为活跃。因此，重点加强过程性考核，同时在教学过程中我们尝试采用PBL、翻转课堂、探究式教学方法等，以此来引导学生的学习思维，提高学习效率，同时将护士资格考试的内容融入教学过程，为将来的执照考试做好充分的准备。为检验及评价教学效果，采用“1+X+Y”的模式开展考核改变以往末考定成绩的形式 ......