情景再现教学法，充分调动学生的积极性，使学生对冠心病的学习产生兴趣，对冠心病的疾病认识更加深刻，本实验组学员出科考试时的病例分析成绩较传统组有明显提高，显示了这种教学模式可以提高学员对疾病的诊治能力。同时本实验组学员在出科考试时理论成绩较传统教学组稍高，但无显著统计学差异，说明情景再现教学模式并没能显著提高学生的理论成绩，也可能由于实验时间与考核时间距离较短，更长时间对学生理论成绩是否会产生影响进行进一步的研究 ......