【摘要】基于体格检查课程的教学内容和特点，将“课程思政”元素融入医学生的教学中，坚持“知识传授”与“价值引领”同向同行，发挥“课程思政”在教学过程中的协同育人效应，为医学领域培育更高素质的专业人才。

    【关键词】医学教学;课程思政;体格检查

    【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.12..02

    医学院校的教育目标不仅是为社会培养医术精湛的医务人员，同时应提高医学生的思想道德水平，在教学过程中融合思想政治教育。2016年，习近平在全国高校工作思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”[1]。这对“课程思政”进行了深层次的剖析以及概括，同时更为日后高校教学工作中的思政教育指明了方向。“课程思政”主要是基于马克思主义的指导，将课程作为思政教育载体，充分发掘专业知识中的思政知识，并将专业知识、思政素质以及人文素质融为一体，贯穿教学工作全程，使学生的综合能力得到全面发展。本文主要针对体格检查实训教学中融合“课程思政”的教学方法改革进行了研究。

    1 遵循思政工作规律，发挥专业课程优势，明确课程教学目标

    1.1 专业课程教育中发实现课程育人价值的需要

    体格检查使明确患者身体健康情况的一种基础检查手段 ......