【摘要】目的 探析问题驱动教学法(PBL)在高职急救护理教学中的开展效果。方法 2019年在我校就读的急救护理科学生，将学生按照班级进行分组，将开展PBL教学法的1班学生设为实验组(n=52)，将开展常规教学法的2班学生设为参照组(n=50)，对比二组的考核成绩与学生综合素养得分。结果 实验组学生的考核成绩以及学生综合素养得分均高于参照组，组间比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在高职急救护理课堂上开展PBL教学法，教学效果显著，值得推广。

    【关键词】PBL教学法;高职;急救护理;理论知识;操作技能

    【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.25..01

    急救护理是一门综合性应用学科，是护理学的重要组成部分，也是急诊医学与危重症学的重要分支;主要负责急性病、急性创伤、各类慢性病急性发作以及危重症病人的抢救治疗与护理[1] ......