【摘要】超声(Ultrasound，简称US)作为四大类医学影像设备之一，因其无电离辐射，可以多角度动态观察器官，在医学影像检查中使用广泛。超声设备日益先进，新技术、新方法不断涌现。医学影像技术专业中，课时设置较少，课本内容陈旧、重点不突出，学生诊断基础薄弱，在有限学时内让学生掌握超声的基本操作和诊断一直是教师关注的问题。

    【关键词】超声诊断学;教学;教学质量

    【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.25..01

    《超声诊断学》是一门理、工、医复合型课程，具有极强的实践性，同时又是理论和实践并重的学科[1]。传统的示范式教学模式不适合当前医学教育的发展。通过调研发现，目前高校在超声教学中普遍存在以下问题：①《超声诊断学》授课学时有限，大多数教师照本宣科，实践以示范性操作为主，学生缺乏实践和动手机会;②教学投入不足，超声设备匮乏;③教师数量不足，教学与临床脱节，一对多的教学方式，学生实践少;④超声实验或见习未能明确目的及要求，学生抓不住重点;⑤幻灯片无法呈现超声动态检查过程 ......