临床护理路径在二次剖宫产患者健康教育中的应用及效果
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【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2014)03-0281-02
健康教育作为一种护理方法已在临床得到广泛应用，它是整体护理实践成功的最重要环节之一，推动医疗卫生服务从观念转变到工作模式转变，真正有利于患者，有利于护理专业建设和学科发展，有利于医院发展。我国护士的健康教育意识和能力存在很大差别，护士对开展护理健康教育存在不同程度认知上的误区，而且检查、监督、评价机制还不健全，难以使病人真正享受到主动、全面、连续的健康教育。临床护理路径是指导护理工作、实施健康教育的有效工具，是依据标准护理计划，为某一类特殊病人设定的住院护理图，能够帮助护理人员判别病人预后[1]。从2009年1月起，将临床护理路径临床护理中(以下简称健康教育路径)，为病人提供人院、在院、出院的全程健康教育，提高病人自我保健能力，掌握康复锻炼技巧，减少并发症发生，取得了良好效果，现介绍如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：
将2013年1月在我科住院共100例住院病人随机分成2组，观察组50例，采用健康教育路径进行健康教育；对照组50例，采用传统方法进行健康教育(无时间内容限制，进行灵活教育)。出院前对每位病人进行住院日、住院费用进行统计；对健康教育内容、护士满意度问卷调查。
1.2 方法
1.2.1 健康教育路径的内容：
健康教育路径是为了满足病人在疾病发生、发展、转归过程中对健康教育的需求，依据标准健康教育计划为某一类疾病病人或正在执行某种特殊治疗的病人制定的住院期间进行健康教育的路线图或表格。它由健康教育参照时间、实际教育时间、教育内容、教育方式、效果评价、施教者签名组成。护理人员依据教育路径对病人从人院到出院进行连续、动态、有针对性、规范的健康教育。
对照组无专职护士对患者进行培训和教育，实施传统护理模式，护理人员利用各种接触病人的治疗与护理机会进行随机教育 ......
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