【摘 要】 《医学生物化学》知识体系庞大，内容抽象复杂，概念性较强，学生难以理解和把握，笔者通过多年运用多媒体辅助生物化学教学来分析探讨多媒体教学过程中的利弊，并针对存在的问题给出建议，以求提高生物化学教学质量。

    【关键词】多媒体；高职生物化学；教学；探索

    【中图分类号】R712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)04--01

    一、多媒体在高职医学生物化学教学中的优势

    1.图文声形并茂，激发学生学习兴趣。巴甫洛夫说过，在学习过程中，如果有多种器官参与，就可以提高大脑皮层的兴奋性。多媒体教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息，图文声像并茂，能够给学生提供多种感官的综合刺激，可以大大提高教学过程中的直观性，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣，增强学生的学习主动性，通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。

    2.有助于提高抽象思维能力和理解能力。生物化学又称“生命的化学”，它是从分子水平揭示生命现象的本质，是研究生物体的化学组成及其在体内代谢转变规律的学科，内容抽象复杂，理论性较强，学生难以理解和把握。多媒体教学能用丰富的教学资源、具体的形象，直观、生动、简明的展示给学生 ......