浅谈疾控中心护理工作与健康教育工作的关系
【中图分类号】R276 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)06--01
在疾控中心中，计划免疫疫苗的接种、慢性病高危人群筛查采血、各种传染病筛查采血、健康体检采血等均属于护理工作范围[1]。由于疾控中心属于国家基公益组织，且直接面对广大居民群众，因此其工作内容中还包括健康教育工作，该项工作与居民健康知识普及具有密切关系[2]。为了增强居民的健康体质，并提高其对健康知识的掌握度，本文随机抽取疾控中心实施慢性病高危人群筛查者计划免疫接种者者、健康体检者等共1500例为对象进行研究，从而对疾控中心护理工作与健康教育工作的关系进行了研究与分析，现报道如下：
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
随机抽取疾控中心实施慢性病高危人群筛查者、计划免疫接种者、健康体检者等共1500例为对象进行研究，其中慢性病高危人群筛查者500例、计划免疫接种者300例、健康体检者700例，男性700例、女性800例，年龄在18-72岁范围内。
1.2 方法
所有对象均采用健康知识问卷进行调查，然后根据调查结果对其实施针对性健康教育。本次调查共发放1500份问卷，有效回收1500份。然后根据调查结果，通过发放健康教育资料、传授健康生活方式、健康知识讲座、活动期间举办培训班等多种形式对被调查者实施针对性健康教育，由疾控中心健康教育工作人员以及护理工作人员组织本次活动，时间为12个月。
1.3 观察指标
对比分析健康教育开展前后被调查者的健康知识知晓程度。
1.4 统计学分析
采用统计学软件spss22.0处理研究所得的最后数据。在处理数据过程中，卡方用以检验计数资料，t值用以检验计量资料，组间差异经P值判定，以P<0.05具有统计学意义。
2 结果
本组1500例被调查者在健康教育开展前对健康知识掌握度为70.0%(1050/1500)，而健康教育开展后被调查者对健康知识掌握度为84.0%(1260/1500)，健康教育开展前后数据对比差异显著，且P<0.05具有统计学意义。
3 讨论
疾控中心全称为疾病预防控制中心，其属于国家公益组织，主要由政府建设，且目的在于实施公共卫生技术管理服务以及疾病预防控制。疾控中心以通过对残疾、伤害、疾病等的预防控制为主要工作，其担负着重要的使命和责任，即为人民创造健康的环境，从而维护社会稳定、促进人民健康、保障国家安全[5]。在疾控中心的工作内容，护理任务是促进和保持健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦。护理工作范围包括健康的全过程，即从维护最佳的健康状态到帮助频临死亡的人平静、安宁、有尊严地死去，即主要包括护理工作和健康教育工作等，两者之间关系十分密切。健康教育工作不仅包含在护理工作中，其也以护理工作为重要平台，通过协调配合健康教育工作和护理工作，既能促进居民健康知识普及，又能提升健康教育工作的效率。疾控中心护理工作主要与前来接种、检查、筛查的人群直接接触，而无论面对何种人群，其必须为其提供优质的护理服务，即要对服务对象的健康知识水平有较为深刻的了解和掌握，以便于后期健康教育工作的开展[4]。作为对外服务的重要窗口，疾控中心护理工作必须努力提升服务质量，且要对服务对象需求的健康知识信息予以积极收集，以获得服务对象的信赖，然后对其实施针对性的健康教育。疾控中心可通过定时组织开展健康教育活动，提升服务对象的健康意识，也可通过不断丰富健康教育内容，不断的增强服务对象的健康体质。健康教育工作的开展包括多种方式，例如一对一健康指导、播放健康教育讲座视频、宣传知识视频、发放健康教育小册子等[5]。本文的研究中，本组1500例被调查者在健康教育开展前对健康知识掌握度为70.0%，而健康教育开展后被调查者对健康知识掌握度为84.0%，健康教育开展前后数据对比差异显著，且P<0.05具有统计学意义。可以看出，疾控中心护理工作与健康教育工作密不可分，且两者之间相互促进，相互作用，这对于提升服务对象健康知识水平，使其形成健康生活习惯和行为意义重大。
综上所述，疾控中心护理工作与健康教育的关系十分密切，原因在于前来检查接种者直接与护理人员接触，因而护理人员可对服务对象的健康知识掌握度有深入了解，从而便于对其实施针对性健康教育，进而提升其对健康知识的掌握度，以更好调动其主观能动性，达到促进、维持或恢复健康的目的。
参考文献
田剑，薛晴，龚燕.浅析疾控中心对肺结核患者开展健康教育的效果[J].中外女性健康研究，2016(16)：60+59.
孫明辉.浅谈疾控中心护理工作与健康教育工作的关系[J].世界最新医学信息文摘，2016，16(68)：267.
王秀峰，高毅，鲍庆玲.浅谈疾控中心护理工作与健康教育工作的关系[J].当代医学，2012，18(23)：126-127.
吴建清，秦德勇.基层疾控中心对流动人口肺结核的健康教育及护理体会[J].中国卫生产业，2012，9(03)：6-7.
李程跃.我国疾病预防控制绩效考核的研究与实践[D].复旦大学，2011. (许溱芬 任桂琼)
在疾控中心中，计划免疫疫苗的接种、慢性病高危人群筛查采血、各种传染病筛查采血、健康体检采血等均属于护理工作范围[1]。由于疾控中心属于国家基公益组织，且直接面对广大居民群众，因此其工作内容中还包括健康教育工作，该项工作与居民健康知识普及具有密切关系[2]。为了增强居民的健康体质，并提高其对健康知识的掌握度，本文随机抽取疾控中心实施慢性病高危人群筛查者计划免疫接种者者、健康体检者等共1500例为对象进行研究，从而对疾控中心护理工作与健康教育工作的关系进行了研究与分析，现报道如下：
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
随机抽取疾控中心实施慢性病高危人群筛查者、计划免疫接种者、健康体检者等共1500例为对象进行研究，其中慢性病高危人群筛查者500例、计划免疫接种者300例、健康体检者700例，男性700例、女性800例，年龄在18-72岁范围内。
1.2 方法
所有对象均采用健康知识问卷进行调查，然后根据调查结果对其实施针对性健康教育。本次调查共发放1500份问卷，有效回收1500份。然后根据调查结果，通过发放健康教育资料、传授健康生活方式、健康知识讲座、活动期间举办培训班等多种形式对被调查者实施针对性健康教育，由疾控中心健康教育工作人员以及护理工作人员组织本次活动，时间为12个月。
1.3 观察指标
对比分析健康教育开展前后被调查者的健康知识知晓程度。
1.4 统计学分析
采用统计学软件spss22.0处理研究所得的最后数据。在处理数据过程中，卡方用以检验计数资料，t值用以检验计量资料，组间差异经P值判定，以P<0.05具有统计学意义。
2 结果
本组1500例被调查者在健康教育开展前对健康知识掌握度为70.0%(1050/1500)，而健康教育开展后被调查者对健康知识掌握度为84.0%(1260/1500)，健康教育开展前后数据对比差异显著，且P<0.05具有统计学意义。
3 讨论
疾控中心全称为疾病预防控制中心，其属于国家公益组织，主要由政府建设，且目的在于实施公共卫生技术管理服务以及疾病预防控制。疾控中心以通过对残疾、伤害、疾病等的预防控制为主要工作，其担负着重要的使命和责任，即为人民创造健康的环境，从而维护社会稳定、促进人民健康、保障国家安全[5]。在疾控中心的工作内容，护理任务是促进和保持健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦。护理工作范围包括健康的全过程，即从维护最佳的健康状态到帮助频临死亡的人平静、安宁、有尊严地死去，即主要包括护理工作和健康教育工作等，两者之间关系十分密切。健康教育工作不仅包含在护理工作中，其也以护理工作为重要平台，通过协调配合健康教育工作和护理工作，既能促进居民健康知识普及，又能提升健康教育工作的效率。疾控中心护理工作主要与前来接种、检查、筛查的人群直接接触，而无论面对何种人群，其必须为其提供优质的护理服务，即要对服务对象的健康知识水平有较为深刻的了解和掌握，以便于后期健康教育工作的开展[4]。作为对外服务的重要窗口，疾控中心护理工作必须努力提升服务质量，且要对服务对象需求的健康知识信息予以积极收集，以获得服务对象的信赖，然后对其实施针对性的健康教育。疾控中心可通过定时组织开展健康教育活动，提升服务对象的健康意识，也可通过不断丰富健康教育内容，不断的增强服务对象的健康体质。健康教育工作的开展包括多种方式，例如一对一健康指导、播放健康教育讲座视频、宣传知识视频、发放健康教育小册子等[5]。本文的研究中，本组1500例被调查者在健康教育开展前对健康知识掌握度为70.0%，而健康教育开展后被调查者对健康知识掌握度为84.0%，健康教育开展前后数据对比差异显著，且P<0.05具有统计学意义。可以看出，疾控中心护理工作与健康教育工作密不可分，且两者之间相互促进，相互作用，这对于提升服务对象健康知识水平，使其形成健康生活习惯和行为意义重大。
综上所述，疾控中心护理工作与健康教育的关系十分密切，原因在于前来检查接种者直接与护理人员接触，因而护理人员可对服务对象的健康知识掌握度有深入了解，从而便于对其实施针对性健康教育，进而提升其对健康知识的掌握度，以更好调动其主观能动性，达到促进、维持或恢复健康的目的。
参考文献
田剑，薛晴，龚燕.浅析疾控中心对肺结核患者开展健康教育的效果[J].中外女性健康研究，2016(16)：60+59.
孫明辉.浅谈疾控中心护理工作与健康教育工作的关系[J].世界最新医学信息文摘，2016，16(68)：267.
王秀峰，高毅，鲍庆玲.浅谈疾控中心护理工作与健康教育工作的关系[J].当代医学，2012，18(23)：126-127.
吴建清，秦德勇.基层疾控中心对流动人口肺结核的健康教育及护理体会[J].中国卫生产业，2012，9(03)：6-7.
李程跃.我国疾病预防控制绩效考核的研究与实践[D].复旦大学，2011. (许溱芬 任桂琼)