构建绿色化机能实验学课程的教学改革探索
【摘 要】近几年来，随着我国各大高校教学改革的深化和整个社会绿色环保理念的发展，作为现代医学教育基础组成部分的机能实验学课程教学中也积极引入了绿色环保理念，构建资源节约型的绿色化机能实验学课程已经成为各大医学院教学改革的重要任务之一。为此，本文概述了机能实验学课程的教学现状，全面分析了构建绿色化机能实验学课程的主要原则，并提出了构建绿色化机能实验学课程的有效途径，以供相关人员参考。
【关键词】绿色化；机能实验学；必要性；主要原则；有效途径
【中图分类号】R311 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)08--01
机能实验学作为一门融合了多学科知识的综合性实验课程，非常有助于巩固医学院学生的医学理论知识，能够很好地提高医学院学生的实际操作技能与创新能力。而绿色环保理念的发展则标志着人类文明的进步。在机能实验课程教学中，将二者有机结合，构建绿色化的机能实验学课程，目前已经成为机能实验学科发展的必然趋势。
一、构建绿色化机能实验学课程的必要性
因为机能实验学课程从本质上讲是一门生物类实验课程，在教学活动中，参与人员多，涉及的学科知识也多，而且其实验程序较为复杂，实验时间也较长，实验耗材也非常多，相应的教学成本自然就居高不下。而我国目前各大医学院在机能实验学课程教学中又普遍存在着“重效果，轻过程”的现象，一味片面的关注机能实验学的教学效果，而对于机能实验学课程教学过程中存在的实验项目设置的科学性不高、机能实验室设计未达到相关的环保标准、实验参与人员缺乏环保意识等问题的重视程度不够。这就决定了我国必须推行绿色节约理念，尽早构建绿色化机能实验学课程，以在实验教学中科学引导医学院学生树立良好的节约环保意识，最大化减少机能实验课程教学中的资源消耗，有效降低医学院的教学成本[1]。
二、构建绿色化机能实验学课程的主要原则
构建绿色化机能实验学课程主要是在相关的绿色化理论与绿色化方法指导下，依据国家相关的法律法规，制定出绿色化的机能实验学课程教学标准，有效改进与革新医学院机能实验学课程的教学方法，增强机能实验教学过程中的绿色性、集约性、环保性与有效性，最大化地减轻由其教学活动引起的环境污染。而在具体的构建实践过程中，相关工作人员必须遵循以下四点原则。第一，在课程规划与课程建设方面始终坚持绿色、环保的可持续发展观念，将绿色环保意识贯穿于整个教学活动中。第二，确保实验参与人员具备相应的绿色环保意识，正确掌握相关的绿色操作技能，以最大化的降低机能实验课程的教学成本。第三，将有效降低实验安全风险，营造绿色、安全的实验环境作为构建绿色化机能实验课程的高层次目标。第四，通过绿色化机能实验课程，潜移默化地提升师生的绿色思维水平，促使师生更正确地认识人与环境之间的彼此影响、相互依存关系，引导师生养成良好的绿色环保行为习惯。
三、构建绿色化机能实验学课程的有效途径
(一)学校方面积极革新实验室建设方法与实验室管理方法
第一，创建绿色化的机能实验室硬件是构建绿色化机能实验学课程的前提和基础。因为机能实验学课程所进行的各类实验多属于生物类实验，以动物为主要实验目标，所以它必须严格依据相应的生物安全等级要求来创建。比如实验室的位置应该选择在人口密度较小的区域，而且其内部的办公区、实验准备与实验操作区都应该是相对独立的区域，在实验室的建设过程中宜选择那些绿色、环保、无污染的建筑材料等等。第二，制定绿色、环保的实验室管理制度。绿色、环保的实验室管理制度能够从制度层面有效规范与改进实验室管理方法。在实践中，学校相关部门一方面要尽早制定出健全完善的机能实验室绿色管理条例，最大化营造绿色、环保、安全的机能实验室环境。另一方面要持续优化机能实验室管理组织，将学校、相关职能部门以及实验室参与人员等都纳入到机能实验室绿色化管理网络中，同时进一步明确不同管理主体的绿色化职责，以确保不同管理组织积極履行相关的绿色化任务，共同提高机能实验室的绿色化管理水平[2]。
(二)机能实验学教师积极改进机能实验学课程的教学方法
教师的教学方法直接决定着构建绿色化机能实验学课程的教学效果，为此机能实验学教师队伍一方面要在彼此相互交流、深入论证的基础上，制定出符合学校机能实验学实际情况的教学方法。另一方面教师在教学设计过程中要以绿色化思想为指导，确保机能实验课程安排具有一定的层次性和逐层递进的逻辑性，尽量选择那些精简、优化、数据稳定、集约性强又具有一定启发性的实验项目，最大化删减那些粗放型的重复性验证型实验项目。
(三)利用虚拟仿真实验教学有效补充机能实验学教学
所谓虚拟仿真实验教学就是以现代多媒体、计算机数据库、现代网络通信技术以及人机交互技术等为基础构建元素，营造出虚实结合的高度仿真性虚拟化实验对象与虚拟化实验环境，而学生在这种虚拟化仿真化的实验环境中，通过重复性的绿色环保操作，就可以学习到相关的医学知识。但是虚拟仿真实验教学只是一种辅助性的机能实验学模式，教师在实际教学过程中要注意虚实有效结合，本着能实不虚的基本教学原则，先通过虚拟化仿真性的视频演示与人机互动操作，将机能实验项目中的重点部分与难点部分逐一演示出来，然后在熟练掌握各项基本操作技能的基础上，进行实践实验。这样既有助于提高机能实践实验的成功率，又能有效减少实验过程中的耗材，最终达到绿色环保的目的[3]。
结语：
现阶段绿色环保的理念已经成为一种备受国民推崇的文明发展理念。而医学院的机能实验学课程在教学过程中普遍存在着实验项目设置不科学，实验过程耗材严重，实验参与人员缺乏环保意识等教学弊端。这就需要将绿色理念积极融入到机能实验学课程的教学改革中，通过革新机能实验室的建设方法与管理方法，改进机能实验学教师的教学方法，以虚似仿真性实验有效补充机能实验等方式，有效构建绿色化的机能实验学课程，进一步提升机能实验学课程的集约性、环保性与安全性。
参考文献
马月宏，金蓉，王锋等.构建绿色化机能实验学课程的教学改革探索[J].中华医学教育杂志，2016，36(6)：898-901，947.
胥晓丽，周芳，曾菊绒等.将职业素养教育融入机能实验学教学的思考[J].中国医学教育技术，2013，(4)：469-471.
宋芳婷，王洋，高音等.翻转课堂在机能实验学教学的应用与探索[J].继续医学教育，2016，30(6)：46-47. (王泳钦)
【关键词】绿色化；机能实验学；必要性；主要原则；有效途径
【中图分类号】R311 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)08--01
机能实验学作为一门融合了多学科知识的综合性实验课程，非常有助于巩固医学院学生的医学理论知识，能够很好地提高医学院学生的实际操作技能与创新能力。而绿色环保理念的发展则标志着人类文明的进步。在机能实验课程教学中，将二者有机结合，构建绿色化的机能实验学课程，目前已经成为机能实验学科发展的必然趋势。
一、构建绿色化机能实验学课程的必要性
因为机能实验学课程从本质上讲是一门生物类实验课程，在教学活动中，参与人员多，涉及的学科知识也多，而且其实验程序较为复杂，实验时间也较长，实验耗材也非常多，相应的教学成本自然就居高不下。而我国目前各大医学院在机能实验学课程教学中又普遍存在着“重效果，轻过程”的现象，一味片面的关注机能实验学的教学效果，而对于机能实验学课程教学过程中存在的实验项目设置的科学性不高、机能实验室设计未达到相关的环保标准、实验参与人员缺乏环保意识等问题的重视程度不够。这就决定了我国必须推行绿色节约理念，尽早构建绿色化机能实验学课程，以在实验教学中科学引导医学院学生树立良好的节约环保意识，最大化减少机能实验课程教学中的资源消耗，有效降低医学院的教学成本[1]。
二、构建绿色化机能实验学课程的主要原则
构建绿色化机能实验学课程主要是在相关的绿色化理论与绿色化方法指导下，依据国家相关的法律法规，制定出绿色化的机能实验学课程教学标准，有效改进与革新医学院机能实验学课程的教学方法，增强机能实验教学过程中的绿色性、集约性、环保性与有效性，最大化地减轻由其教学活动引起的环境污染。而在具体的构建实践过程中，相关工作人员必须遵循以下四点原则。第一，在课程规划与课程建设方面始终坚持绿色、环保的可持续发展观念，将绿色环保意识贯穿于整个教学活动中。第二，确保实验参与人员具备相应的绿色环保意识，正确掌握相关的绿色操作技能，以最大化的降低机能实验课程的教学成本。第三，将有效降低实验安全风险，营造绿色、安全的实验环境作为构建绿色化机能实验课程的高层次目标。第四，通过绿色化机能实验课程，潜移默化地提升师生的绿色思维水平，促使师生更正确地认识人与环境之间的彼此影响、相互依存关系，引导师生养成良好的绿色环保行为习惯。
三、构建绿色化机能实验学课程的有效途径
(一)学校方面积极革新实验室建设方法与实验室管理方法
第一，创建绿色化的机能实验室硬件是构建绿色化机能实验学课程的前提和基础。因为机能实验学课程所进行的各类实验多属于生物类实验，以动物为主要实验目标，所以它必须严格依据相应的生物安全等级要求来创建。比如实验室的位置应该选择在人口密度较小的区域，而且其内部的办公区、实验准备与实验操作区都应该是相对独立的区域，在实验室的建设过程中宜选择那些绿色、环保、无污染的建筑材料等等。第二，制定绿色、环保的实验室管理制度。绿色、环保的实验室管理制度能够从制度层面有效规范与改进实验室管理方法。在实践中，学校相关部门一方面要尽早制定出健全完善的机能实验室绿色管理条例，最大化营造绿色、环保、安全的机能实验室环境。另一方面要持续优化机能实验室管理组织，将学校、相关职能部门以及实验室参与人员等都纳入到机能实验室绿色化管理网络中，同时进一步明确不同管理主体的绿色化职责，以确保不同管理组织积極履行相关的绿色化任务，共同提高机能实验室的绿色化管理水平[2]。
(二)机能实验学教师积极改进机能实验学课程的教学方法
教师的教学方法直接决定着构建绿色化机能实验学课程的教学效果，为此机能实验学教师队伍一方面要在彼此相互交流、深入论证的基础上，制定出符合学校机能实验学实际情况的教学方法。另一方面教师在教学设计过程中要以绿色化思想为指导，确保机能实验课程安排具有一定的层次性和逐层递进的逻辑性，尽量选择那些精简、优化、数据稳定、集约性强又具有一定启发性的实验项目，最大化删减那些粗放型的重复性验证型实验项目。
(三)利用虚拟仿真实验教学有效补充机能实验学教学
所谓虚拟仿真实验教学就是以现代多媒体、计算机数据库、现代网络通信技术以及人机交互技术等为基础构建元素，营造出虚实结合的高度仿真性虚拟化实验对象与虚拟化实验环境，而学生在这种虚拟化仿真化的实验环境中，通过重复性的绿色环保操作，就可以学习到相关的医学知识。但是虚拟仿真实验教学只是一种辅助性的机能实验学模式，教师在实际教学过程中要注意虚实有效结合，本着能实不虚的基本教学原则，先通过虚拟化仿真性的视频演示与人机互动操作，将机能实验项目中的重点部分与难点部分逐一演示出来，然后在熟练掌握各项基本操作技能的基础上，进行实践实验。这样既有助于提高机能实践实验的成功率，又能有效减少实验过程中的耗材，最终达到绿色环保的目的[3]。
结语：
现阶段绿色环保的理念已经成为一种备受国民推崇的文明发展理念。而医学院的机能实验学课程在教学过程中普遍存在着实验项目设置不科学，实验过程耗材严重，实验参与人员缺乏环保意识等教学弊端。这就需要将绿色理念积极融入到机能实验学课程的教学改革中，通过革新机能实验室的建设方法与管理方法，改进机能实验学教师的教学方法，以虚似仿真性实验有效补充机能实验等方式，有效构建绿色化的机能实验学课程，进一步提升机能实验学课程的集约性、环保性与安全性。
参考文献
马月宏，金蓉，王锋等.构建绿色化机能实验学课程的教学改革探索[J].中华医学教育杂志，2016，36(6)：898-901，947.
胥晓丽，周芳，曾菊绒等.将职业素养教育融入机能实验学教学的思考[J].中国医学教育技术，2013，(4)：469-471.
宋芳婷，王洋，高音等.翻转课堂在机能实验学教学的应用与探索[J].继续医学教育，2016，30(6)：46-47. (王泳钦)