分析情景模拟的带教方式与传统带教方式在心血管介入术护理带教中的应用效果(2)
1.3 评价指标
对比两组护生各项成绩：学能效能感、学行效能感、理论考试及格率、操作考试及格率。
1.4 统计学分析 研究数据利用 SPSS19.0统计学软件进行分析，计数资料采用x?检验，计量采用t检验，计量指标用均数±标准差( )表示，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
对两组实习护士性格、心理素质和入科理论考试方面的成绩进行对比，结果显示，差异无统计学意义(p>0.05)。
经过带教之后，观察组实习护士的学能效能感明显优于对照组，同时学行效能感也高于对照组，两组实习护士差异显著(p<0.05)，观察组理论考试及格率为100%，操作考试及格率为98%，对照组理论考试及格率為80%，操作考试及格率为84%，两组实习护士差异显著(p<0.05)。具体情况如表1所示：
3 讨论
人体心血管系统就是人的心脏和血管共同组成的一个循环系统，其属于一个封闭的，同时是一个自循环的想同，系统内部充满血液[3]。心脏属于该系统的核心。心脏从静脉当中对含有一定量氧气的血液进行回收，然后促使这些血液能够在肺部进行氧的交换，此后形成高含氧量的血液，然后向动脉中将这些高含氧量的血液泵出，这些血液借助大、中、小型不同级别动脉管到向毛细血管网络中提供氧份，然后进入下一次循环[4]。
心血管疾病患者大多比较危急，患者入院后接受介入手术治疗，虽然这种手术在临床上收到广泛欢迎，但是在具体实施中仍存在一定的风险。因此，在对患者进行治疗过程中，需予以较为严密的临床护理，这种类型的病人对护理人员和综合素质要求较高。本研究显示，带教老师通过情景模拟的方式，对护生进行教学，能够促使学生很好的将理论知识和实践操作进行有效结合，能够提升护生的综合能力。
参考文献
陶燕.PBL结合SSP情境模拟的临床护理带教模式的构建和思考[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2(13)：184+187.
陈莉，何香华，王莉莉，胡小桃.情境模拟教学法在急诊科护生实习带教中的应用研究[J].卫生职业教育，2015，33(13)：78-79.
龚莹莹.情境模拟教学法在小儿外科临床护理教学中的应用[J].全科护理，2015，13(09)：857-858.
庞玉华.病案情境模拟教学法在急诊科护理实习带教中的应用[J].吉林医学，2012，33(31)：6943-6944. (周容 罗宏莉)
对比两组护生各项成绩：学能效能感、学行效能感、理论考试及格率、操作考试及格率。
1.4 统计学分析 研究数据利用 SPSS19.0统计学软件进行分析，计数资料采用x?检验，计量采用t检验，计量指标用均数±标准差( )表示，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
对两组实习护士性格、心理素质和入科理论考试方面的成绩进行对比，结果显示，差异无统计学意义(p>0.05)。
经过带教之后，观察组实习护士的学能效能感明显优于对照组，同时学行效能感也高于对照组，两组实习护士差异显著(p<0.05)，观察组理论考试及格率为100%，操作考试及格率为98%，对照组理论考试及格率為80%，操作考试及格率为84%，两组实习护士差异显著(p<0.05)。具体情况如表1所示：
3 讨论
人体心血管系统就是人的心脏和血管共同组成的一个循环系统，其属于一个封闭的，同时是一个自循环的想同，系统内部充满血液[3]。心脏属于该系统的核心。心脏从静脉当中对含有一定量氧气的血液进行回收，然后促使这些血液能够在肺部进行氧的交换，此后形成高含氧量的血液，然后向动脉中将这些高含氧量的血液泵出，这些血液借助大、中、小型不同级别动脉管到向毛细血管网络中提供氧份，然后进入下一次循环[4]。
心血管疾病患者大多比较危急，患者入院后接受介入手术治疗，虽然这种手术在临床上收到广泛欢迎，但是在具体实施中仍存在一定的风险。因此，在对患者进行治疗过程中，需予以较为严密的临床护理，这种类型的病人对护理人员和综合素质要求较高。本研究显示，带教老师通过情景模拟的方式，对护生进行教学，能够促使学生很好的将理论知识和实践操作进行有效结合，能够提升护生的综合能力。
参考文献
陶燕.PBL结合SSP情境模拟的临床护理带教模式的构建和思考[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2(13)：184+187.
陈莉，何香华，王莉莉，胡小桃.情境模拟教学法在急诊科护生实习带教中的应用研究[J].卫生职业教育，2015，33(13)：78-79.
龚莹莹.情境模拟教学法在小儿外科临床护理教学中的应用[J].全科护理，2015，13(09)：857-858.
庞玉华.病案情境模拟教学法在急诊科护理实习带教中的应用[J].吉林医学，2012，33(31)：6943-6944. (周容 罗宏莉)