【摘 要】目的：药物学基础为一门医学基础理论桥联医学临床应用的过渡性学科，基于学科的特点分析，传统的教学模式已不再适用。本课题围绕药物学基础的教学内容与临床实践需要进行自主学习的教学过程，引导学生实现“自我学习”。为真实反映“自主学习”模式下的药物学基础教学的教学质量，设置实验班与对照组，对比其教学效果。

    【关键词】自主学习；药物学基础；教学效果

    【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)09--02

    在我国教育改革背景下，课堂教学的重心开始由以教师、教材与课堂为中心向以学生主体性为中心转移，更加注重学生在学习过程中的自主学习能力。针对药物学基础的教学进行分析，药物学基础为桥联医学理论基础与临床应用的基础性学科，其意义在于借助生理学、解剖学、病理学等方面的知识对药物的作用与机制进行研究，从而指导临床的合理用药。药物学基础的主要内容包括药物学基本理论、药物的适应征与临床应用、用药的注意事项以及药物的不良反应等，这在一定程度上决定了学习过程的枯燥程度。就药物学基础的教学现状来看，教学效果并不理想，考虑与教学理念落后、教学模式不适用、学生基础理论水平低、自主学习能力不足等因素有关。鉴于此，本文对基于“自主学习”模式下药物学基础教学的教学效果进行分析。

    1 课题背景

    药物学基础学习具有内容浅显易懂、学科交叉性强、知识概念性强、知识点散乱分布等特点 ......