【摘 要】目的：探讨以团队为基础的教学法运用在妇产科护理教学中的临床效果。方法：选择2016年10月-2017年10月期间我校的50例临床专科学生为研究对象，根据随机抽样法将其分为两组，其中对照组采用传统教学模式，而观察组则运用以团队为基础的教学法，对比分析两组教学效果。结果：与对照组比较，观察组的学生学习成绩评分较高，组间比较差异明显(P<0.05)；相比较对照组而言，观察组的临床带教教师评价满意度高，组间对比有明显差异(P<0.05)。结论：临床上将以团队为基础的教学法运用在妇产科护理教学中可以提高教学效果。

    【关键词】以团队为基础的教学法；妇产科护理教学；护理教育

    【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2018)09--01

    近年来，随着我国医疗卫生事业的不断发展，人们对医疗质量，尤其是护理服务质量的要求也越来越高，在一定程度上给临床教学带来了新的挑战。但是在传统的护理教学中，通常只注重学生的基本理论、基本技能以及基本知识，而忽视了培养学生的团队精神、合作技能以及主动学习能力[1]。以团队为基础的教学法(TBL)作为新型的一种教学模式，重视人的实践性、灵活性以及创造性 ......