【摘要】目的：探讨“PBL”教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用方法及效果。方法：选取32例于2017年1月～2018年1月在本院呼吸科带教的护理实习生，采用随机数字表法将其均分为观察组与对照组，每组各16名。对照组实施传统的教学法，观察组则实施PBL教学模式。就两组护理实习生的教学效果进行观察与比较。结果：在理论考试、实践操作以及病例分析的成绩比较上，观察组均明显高于对照组，比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL教学模式能够充分调动学生的学习主动性，不仅可提升学生理论知识和实际操作能力，还可帮助培养学生的临床护理思维，该教学模式值得临床广泛推广应用。

    【关键词】PBL教学；呼吸科；护理临床教学

    【中图分类号】7R41

    【文献标识码】A

    【文章编号】2095-6851(2018)11-161-01

    “PBL”教学模式就是以问题为基础的教学模式，该模式强调以学生为中心，教师则处于引导地位。“PBL”教学模式下，学生可从问题着手，以小组讨论的形式去探索知识，并应用所学知识分析和解决问题。“PBL”教学模式能够有效激发学生的学习兴趣和热情，目前已成为国际上广泛应用的教学方法。为了探究PBL模式在实际教学中的应用，本研究选取了16例在本院呼吸科带教的护理实习生 ......