【摘要】目的：探讨微课结合PBL教学法用于中医学教学中的价值。方法：选择2017年级中医学专业一年级学生120例为研究对象，随机分为实验组与对照组各60例，实验组采用微课结合PBL教学法，对照组采用传统教学法，对两组学生课程结束后的考试成绩、学习自主性进行比较。结果：实验组学生的理论成绩与实验成绩均较对照组高，差异有统计学意义(P<0.05);实验组在提高课堂互动性、提高主动学习能力、提高解决问题能力、提高学习积极性、提高创新能力等学习自主性指标均优于对照组(P<0.05)。结论：微课结合PBL教学法用于中医学教学中效果满意，也能提高学生综合能力，值得推广。

    【关键词】微课;PBL;中医学教学

    【中图分类号】R197.6【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851(2019)04-233-02

    中医学是一门实践与理论很强的学科，由于中医学的本身特点，课程讲述过程中会让学生感觉枯燥乏味，且传统教学模式基本上围绕说教式、填鸭式讲课，导致学生学习兴趣减退 ......