微课设计与制作的理论及应用(2)
3.1.1 设计。微课的设计按照上述的五层，分步进行。
3.1.1.1 视频制作类型及方法：设计完成微课，接下来进行微课视频的制作。制作完成的微课视频可以分为以下几种类型。
a)教学录像型
视频的主体时教学录像，场地一般是在教室、实验室、演播室、微格教室、实习场地、室外操场，以教师的讲课、演示、示范等形式，在場景中还可能出现黑板、白板、投影、触摸屏、演示设备、器械、道具、模型等教学道具。
b)屏幕录制型
屏幕录制的素材一般为PPT、多媒体课件、计算机软件或工具等在计算机屏幕上演示，一般不会出现主讲人的身影。制作者直接利用鼠标、 手绘板或触摸屏等在计算机上操作，音频可以是同步录音也可以是后期加上。
c)多媒体讲解型
多媒体讲解利用 Authorware、方正奥思、PPT2010 等多媒体工具将文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体元素同步讲解、展示教学内容，再直接转换或利用录屏软件录制成多媒体课件自动讲解的微课视频。
d)动画讲解型
这类的动画可以是Flash制作的动画，也可以是文本、 图像、表格、数据生成的动画，或连续变化的序列图像。
e)视频剪辑型
视频剪辑型指的是剪辑其他视频片段成为新的视频，音频可以是原视频中，也可以是后期录音。这类的微课视频尤其适合罗列例子的授课方式。视频剪辑教学也非微课独有，更早的电影教学中，还有电影节中所有提名电影的剪辑，这些都是视频剪辑的例子。
3.1.1.2 辅助材料。辅助材料指的是微课教学的补充资料，一般与视频一同上传，用以补充微课视频教学。
3.1.1.3 上传。
3.1.1.4 反馈与修改。互联网产品的特点是反馈迅速，及时根据评价修改，有利于提升微课的品质。
4 结语
在如今快速的生活节奏中，通过微课学习知识，拓宽视野是一个不错的方式。然而微课发展至今数量庞大，内容却良莠不齐。学习维基技术的模式，微课的提供者也可以是普通大众，微课规范化，提升其品质也是我们需要做的工作。
希望更多的人重视微课的品质，让大众在有限的时间，通过微课获取更多的知识。真正的做的取之于民，用之于民。
参考文献：
[1]郑小军，等. 微课的六点质疑及回应[J]. 现代远程教育研究，2014：48-54.
[2]EDUCAUSE.7 things you should know about Microlectures[EB/OL].http：//net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7090.pdf.
[3]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013(4)：36—42.
[4]陆江艳，李昊伦.基于用户体验五层次理论得微课设计研究[J].山东工艺美术学院学报，2017(4)：089-092, 百拇医药(秦贞凤 夏彩会)
3.1.1.1 视频制作类型及方法：设计完成微课，接下来进行微课视频的制作。制作完成的微课视频可以分为以下几种类型。
a)教学录像型
视频的主体时教学录像，场地一般是在教室、实验室、演播室、微格教室、实习场地、室外操场，以教师的讲课、演示、示范等形式，在場景中还可能出现黑板、白板、投影、触摸屏、演示设备、器械、道具、模型等教学道具。
b)屏幕录制型
屏幕录制的素材一般为PPT、多媒体课件、计算机软件或工具等在计算机屏幕上演示，一般不会出现主讲人的身影。制作者直接利用鼠标、 手绘板或触摸屏等在计算机上操作，音频可以是同步录音也可以是后期加上。
c)多媒体讲解型
多媒体讲解利用 Authorware、方正奥思、PPT2010 等多媒体工具将文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体元素同步讲解、展示教学内容，再直接转换或利用录屏软件录制成多媒体课件自动讲解的微课视频。
d)动画讲解型
这类的动画可以是Flash制作的动画，也可以是文本、 图像、表格、数据生成的动画，或连续变化的序列图像。
e)视频剪辑型
视频剪辑型指的是剪辑其他视频片段成为新的视频，音频可以是原视频中，也可以是后期录音。这类的微课视频尤其适合罗列例子的授课方式。视频剪辑教学也非微课独有，更早的电影教学中，还有电影节中所有提名电影的剪辑，这些都是视频剪辑的例子。
3.1.1.2 辅助材料。辅助材料指的是微课教学的补充资料，一般与视频一同上传，用以补充微课视频教学。
3.1.1.3 上传。
3.1.1.4 反馈与修改。互联网产品的特点是反馈迅速，及时根据评价修改，有利于提升微课的品质。
4 结语
在如今快速的生活节奏中，通过微课学习知识，拓宽视野是一个不错的方式。然而微课发展至今数量庞大，内容却良莠不齐。学习维基技术的模式，微课的提供者也可以是普通大众，微课规范化，提升其品质也是我们需要做的工作。
希望更多的人重视微课的品质，让大众在有限的时间，通过微课获取更多的知识。真正的做的取之于民，用之于民。
参考文献：
[1]郑小军，等. 微课的六点质疑及回应[J]. 现代远程教育研究，2014：48-54.
[2]EDUCAUSE.7 things you should know about Microlectures[EB/OL].http：//net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7090.pdf.
[3]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013(4)：36—42.
[4]陆江艳，李昊伦.基于用户体验五层次理论得微课设计研究[J].山东工艺美术学院学报，2017(4)：089-092, 百拇医药(秦贞凤 夏彩会)