探索与思考医院教学如何提高临床教学质量
【摘要】加强医院临床教学质量，有利于培养出医学方面更专业的人才，将学生的实践能力提高，医学生以后的职业规划路线与临床教学的质量有着密不可分的关系。所以医院合理提高教学质量可以有效的帮助医学生提高临床实践的能力，尽快进入正式医学工作。
【关键词】医院;教学管理;临床教学质量;岗前培训
【中图分类号】R174.6
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851(2019)11-162-01
引言
随着现在社会的逐渐发展，医院不再是简单的医疗管理，更多的是专于医学质量、教学方式等多方面发展发展。医学院校教学工作的其中一部分就是医学临床教学，在临床医学的过程中医院最应该注意教学质量，将教学质量提升，加强医院的内部管理。本篇文章就针对于医院临床教学质量如何进一步的提升做深入的探讨和探究。
1 重整医院教学工作
现在社会的逐渐发展，医院主要的三个发展方向分别为教学、科研、医疗，教学作为其中一项发展目标，应该作为重点实行。医学生最关键时期就是在临床实习阶段，在临床实习的过程中医学生会运用到自己学到的所于知识，并且还会在临床实习的过程中吸收到更实际的更专业的知识。在学校时大部分学的都是理论上的知识，但是在临床实习中大部分时间都会是實际的操作，培养出医学生自己的判断能力和专业能力，医学生的实习阶段接触到的东西会影响到一个医学生的未来职业规划[1]。
2 提高医院教学质量
2.1 坚持“三会”制度
(1)开学前期落实带教任务，将每个学生的带教老师分配好，将所有老师的带教任务做好安排，明确好带教任务做好具体带教计划，为带教学生提出明确任务并且监督完成。(2)总结出教学过程中的经验，找到在教学过程中出现的部分问题，并且提出整改措施。(3)教学方案提出创新，找到更科学合理的教学方案，制定出可以执行的方案并且在实施过程中保证教学质量。
2.2 突出教学质量
根据不同的教学人物，筛选出不同的教学方案，将教学重点主要分为两个层次。教学大纲的编写和主要的教学任务制定都是由实习生和见习生来针对这两点的把握，主要将学生的基础打牢固，更注重的培养学生动手实践的能力，将带教任务做好。医学生在制定学习计划之前需要明确自己的学习目标，再做出对应的自我规划和学习计划[2]。在制定计划的过程中，根据每一位实习生的经验和掌握程度发送相对应的进度表到每个人的手中，这样带教老师也可以根据每个人的掌握程度对每个人进行管理，实现最终的实习目标。优秀的带教老师是实习中重要的选择，优秀的带教老师可以帮助实习生提高实习质量，并且有效的帮助实习生完成学目标，掌握更多的学习知识。带教老师需要具备有能力并且热衷于传授自己的经验给实习生的，越多的临床经验可以在实习生进行临床操作时提供更好的经验，所以具备带教老师资格的人选都是经过医院专业的考核才通过的[3]。
3 提高教学质量具体化
在实习生进入医院时，根据学习内容计划好学习进度，开设合理的课程，做好教学规划。带动见习生适应临床工作，对临床工作改变认知上的偏差，做好临床工作，将学生管理、学系管理、教研室管理、教学管理等相关机构的完善工作。在医务人员需要有很强的实践性，也是实习生最重要的阶段，所以实习生在实习的过程中尤其重要的是临床医学培养，在做临床实际操作时需要指导老师先进行规范的操作，实习生根据指导老师的操作对比练习，为见习生提供更多的临床实践操作的机会，这样才能将见习生的实践能力有效的提高。
3.1 做好岗前教育
见习生进入医院实习后，需要进行岗前培训，岗前培训的安排是由医务科人员具体安排，岗前培训的主要内容包括：手术室规章制度、传染病知识、消毒隔离知识、医院概况、规章制度等。岗前培训的主要目的是让学生能尽快的熟知医院的各项科室和工作，增加医学生的责任感，提高自身职业道德。科学教育是医学生临床教育的主体，由医务科和临床带教老师实施。对实习的学员进行基本知识、基本技能、基本理论教育。提早让见习生了解掌握这些基本东西，在以后不断的巩固学习知识，提身自己的职业素养，成为一名优秀的医务人员，为医疗事业做出更多的贡献。
3.2 严格管理
管理医学生最重要的方式就是进行分层管理。对医学院的学生采用科室、医院、学校等分层管理模式，对医学院的学生在实习期间最重要的就是临床教学，所以在学生进入医院的时候就要制定一天明确的管理制度，分配好各自的责任，这些学生主要分配到医学院管理，第一负责人就是科室管理工作者。老师对学生的教学要严格、大胆、认真负责、根据制度进行合理管理，落实带教工作[4]。
4 结语
随着现在社会的发展，学会的压力也越来越大，所很多医学生都还没有结束实习生涯就进入了正式的工作或者更多是考研，失去了宝贵的临床实习机会更多机会，所本次研究就针对于医学生的教学质量，加强医院的管理制度提高教学水平，让学生在短时间内学到更专业更有用的临床教学，让学生在临床实习阶段可以不良费时间，少走弯路增加自身的专业知识，更多的时间可以用来自己学习考试内容[5]。
对于提高临床教学工作，更重要的医院本身管理工作，提供更好更专业的教学老师和医疗设备，可以提高学生的教学质量，并且对学生加强管理制度，有效的提高医学生的责任感和专业度，临床教学质量对于医学生是非常宝贵的学习过程，所以抓好带教质量，提升医学生毕业后医疗工作的质量。
参考文献：
[1]丰帆， 刘震， 张洪伟. 提高胃肠外科临床实习教学质量的策略探讨[J]. 中华医学教育探索杂志， 2017， 16(8)：823-826.
[2]秦昌富， 邢蓬蕊， 陈杰，等 提高疝和腹壁外科临床教学质量的方法探索[J]. 中华疝和腹壁外科杂志(电子版)， 2018， 12(1)：76-77.
[3]陈昕昀， 毛燕娜， 谢小燕， 等. 影响医科院校附属医院临床实践教学效果同质性的相关因素和保障体系探讨[J]. 现代医院， 2018， 18(11)：34-37.
[4]林遐. 临床教学医院住院医师规范化培训管理模式的实践与体会[J]. 中国卫生标准管理， 2018， v.9(13)：44-45.
[5]许名东， 胡朝晖， 黄春梅， 等. 影响非直属附属医院同质化教学质量的因素分析[J]. 广州医药， 2018， v.49(04)：116-118., 百拇医药(罗彤彤)
【关键词】医院;教学管理;临床教学质量;岗前培训
【中图分类号】R174.6
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851(2019)11-162-01
引言
随着现在社会的逐渐发展，医院不再是简单的医疗管理，更多的是专于医学质量、教学方式等多方面发展发展。医学院校教学工作的其中一部分就是医学临床教学，在临床医学的过程中医院最应该注意教学质量，将教学质量提升，加强医院的内部管理。本篇文章就针对于医院临床教学质量如何进一步的提升做深入的探讨和探究。
1 重整医院教学工作
现在社会的逐渐发展，医院主要的三个发展方向分别为教学、科研、医疗，教学作为其中一项发展目标，应该作为重点实行。医学生最关键时期就是在临床实习阶段，在临床实习的过程中医学生会运用到自己学到的所于知识，并且还会在临床实习的过程中吸收到更实际的更专业的知识。在学校时大部分学的都是理论上的知识，但是在临床实习中大部分时间都会是實际的操作，培养出医学生自己的判断能力和专业能力，医学生的实习阶段接触到的东西会影响到一个医学生的未来职业规划[1]。
2 提高医院教学质量
2.1 坚持“三会”制度
(1)开学前期落实带教任务，将每个学生的带教老师分配好，将所有老师的带教任务做好安排，明确好带教任务做好具体带教计划，为带教学生提出明确任务并且监督完成。(2)总结出教学过程中的经验，找到在教学过程中出现的部分问题，并且提出整改措施。(3)教学方案提出创新，找到更科学合理的教学方案，制定出可以执行的方案并且在实施过程中保证教学质量。
2.2 突出教学质量
根据不同的教学人物，筛选出不同的教学方案，将教学重点主要分为两个层次。教学大纲的编写和主要的教学任务制定都是由实习生和见习生来针对这两点的把握，主要将学生的基础打牢固，更注重的培养学生动手实践的能力，将带教任务做好。医学生在制定学习计划之前需要明确自己的学习目标，再做出对应的自我规划和学习计划[2]。在制定计划的过程中，根据每一位实习生的经验和掌握程度发送相对应的进度表到每个人的手中，这样带教老师也可以根据每个人的掌握程度对每个人进行管理，实现最终的实习目标。优秀的带教老师是实习中重要的选择，优秀的带教老师可以帮助实习生提高实习质量，并且有效的帮助实习生完成学目标，掌握更多的学习知识。带教老师需要具备有能力并且热衷于传授自己的经验给实习生的，越多的临床经验可以在实习生进行临床操作时提供更好的经验，所以具备带教老师资格的人选都是经过医院专业的考核才通过的[3]。
3 提高教学质量具体化
在实习生进入医院时，根据学习内容计划好学习进度，开设合理的课程，做好教学规划。带动见习生适应临床工作，对临床工作改变认知上的偏差，做好临床工作，将学生管理、学系管理、教研室管理、教学管理等相关机构的完善工作。在医务人员需要有很强的实践性，也是实习生最重要的阶段，所以实习生在实习的过程中尤其重要的是临床医学培养，在做临床实际操作时需要指导老师先进行规范的操作，实习生根据指导老师的操作对比练习，为见习生提供更多的临床实践操作的机会，这样才能将见习生的实践能力有效的提高。
3.1 做好岗前教育
见习生进入医院实习后，需要进行岗前培训，岗前培训的安排是由医务科人员具体安排，岗前培训的主要内容包括：手术室规章制度、传染病知识、消毒隔离知识、医院概况、规章制度等。岗前培训的主要目的是让学生能尽快的熟知医院的各项科室和工作，增加医学生的责任感，提高自身职业道德。科学教育是医学生临床教育的主体，由医务科和临床带教老师实施。对实习的学员进行基本知识、基本技能、基本理论教育。提早让见习生了解掌握这些基本东西，在以后不断的巩固学习知识，提身自己的职业素养，成为一名优秀的医务人员，为医疗事业做出更多的贡献。
3.2 严格管理
管理医学生最重要的方式就是进行分层管理。对医学院的学生采用科室、医院、学校等分层管理模式，对医学院的学生在实习期间最重要的就是临床教学，所以在学生进入医院的时候就要制定一天明确的管理制度，分配好各自的责任，这些学生主要分配到医学院管理，第一负责人就是科室管理工作者。老师对学生的教学要严格、大胆、认真负责、根据制度进行合理管理，落实带教工作[4]。
4 结语
随着现在社会的发展，学会的压力也越来越大，所很多医学生都还没有结束实习生涯就进入了正式的工作或者更多是考研，失去了宝贵的临床实习机会更多机会，所本次研究就针对于医学生的教学质量，加强医院的管理制度提高教学水平，让学生在短时间内学到更专业更有用的临床教学，让学生在临床实习阶段可以不良费时间，少走弯路增加自身的专业知识，更多的时间可以用来自己学习考试内容[5]。
对于提高临床教学工作，更重要的医院本身管理工作，提供更好更专业的教学老师和医疗设备，可以提高学生的教学质量，并且对学生加强管理制度，有效的提高医学生的责任感和专业度，临床教学质量对于医学生是非常宝贵的学习过程，所以抓好带教质量，提升医学生毕业后医疗工作的质量。
参考文献：
[1]丰帆， 刘震， 张洪伟. 提高胃肠外科临床实习教学质量的策略探讨[J]. 中华医学教育探索杂志， 2017， 16(8)：823-826.
[2]秦昌富， 邢蓬蕊， 陈杰，等 提高疝和腹壁外科临床教学质量的方法探索[J]. 中华疝和腹壁外科杂志(电子版)， 2018， 12(1)：76-77.
[3]陈昕昀， 毛燕娜， 谢小燕， 等. 影响医科院校附属医院临床实践教学效果同质性的相关因素和保障体系探讨[J]. 现代医院， 2018， 18(11)：34-37.
[4]林遐. 临床教学医院住院医师规范化培训管理模式的实践与体会[J]. 中国卫生标准管理， 2018， v.9(13)：44-45.
[5]许名东， 胡朝晖， 黄春梅， 等. 影响非直属附属医院同质化教学质量的因素分析[J]. 广州医药， 2018， v.49(04)：116-118., 百拇医药(罗彤彤)