【中图分类号】R322.4+5

    【文献标识码】A

    【文章编号】2095-6851(2020)01-223-01

    临床护理教学的过程中通过PBL教学法可以有效的培养护生发现问题、解决问题的能力，同时培养护生拥有良好的批判性思维和能力，通培养护生的综合能力得到全面的提高，进一步拥有更优秀的临床护理技巧，本文将针对PBL教学法在临床护理教学中的应用进行分析与介绍。

    1 PBL教学法

    PBL教学法是以问题为基础进行学习，最早由美国的神经病学教授Barrows1969年在加拿大麦克马斯大学创设并应用，到上世纪80年代PBL教学法在北美地区得到了有效的应用与发展，1997年香港大学医学院正式采用PBL教学法进行临床护理教学。

    直译PBL(problem-based learning)教学法即以问题为基础的学习，采用PBL教学模式是指引导护生围绕护理过程中的问题进行有针对性的实践学习，既培养了护生的动脑能力，也使护生在动手的过程中不断总结经验，在这种教学模式下，护生是学习的主体，在教师的引导下对与问题相关的知识点进行学习，同时也有效的探索了相关问题背后的学科知识，提高了护生的学习效果。在临床护理教学的过程中，多以班级为单位开展PBL教学模式，以学科为界线进行教学内容的编制。

    2 PBL教学法在临床护理教学中的应用特点

    临床护理教学是指帮助护生将以往所学到的护理基础理论知识结合临床诊断和治疗案例融入实际护理操作 ......