【摘要】

    目的：探讨建构主义理论应用于耳鼻咽喉头颈外科学临床教学中的效果。方法：选取本院耳鼻咽喉头颈外科学见习生90例，随机分组，对照组(n=45)采用传统教学法，观察组(n=45)采用建构主义理论，比较两组教学效果。结果：观察组理论考试与操作技能考试成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论：建构主义理论应用于耳鼻咽喉头颈外科学临床教学中效果优良，值得推广。

    【关键词】耳鼻咽喉头颈外科学;教学;建构主义理论

    【中图分类号】

    R197.3 【文献标识码】

    B【文章编号】2095-6851(2020)04-087-02

    传统医学教学模式过于注重教学中教师权威地位，多采用灌输式教学法，导致学生认知主体作用被束缚。耳鼻咽喉头颈外科学为临床二级学科，具备自身特点，且也促进其他领域研究。但在具体教学过程中却经常发生教师授课口干舌燥而学生却难以理解的现象，尤其是耳鼻咽喉中存在腔隙，无法直视，若无辅助工具授课学生兴趣很快消退。建构主义理论提出在教学中应归还学生主体地位，将学生积极性与主动性充分发挥出来，对其实践能力与创新能力予以培养 ......