2.2改进教学方法，注重实验教学

    解剖生理学知识点繁多、内容抽象且无逻辑性，导致该课程难学难记。这就要求我们从教学方法上下功夫，改革传统教学模式的弊端，创新教学，运用多种教学方法提高教学效果。同时，增加实验课教学比重，培养学生动手能力，使学生在实践中加深对理论知识的理解和掌握。

    2.2.1以问题为先导吸引学生注意力

    兴趣是最好的老师，问题是兴趣的开始。以问题为先导，精心设计授课思路，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如在讲授胃黏膜屏障和黏液一碳酸氢盐屏障时，以问题“胃可以消化吃进去的食物，在空腹时却不能消化自身，为什么？”开始，采用启发式教学，牢牢抓住学生的注意力，使学生在动脑思考中，获取知识。不但能加深学生对胃黏膜屏障和黏液一碳酸氢盐屏障功能的理解和记忆，还能将解剖生理学的知识应用于日常生活，学以致用。

    2.2.2归纳总结帮助学生系统性掌握知识点

    在教学过程中要善于归纳总结知识，授之以鱼，更要授之以“渔”，教给同学们科学的思维和学习记忆的方法，往往能达到事半功倍的效果。为此，我们将讲授的知识点进行系统归纳总结。用图表的形式归纳出各章容易混淆的内容，在图表中尽可能完整体现出相关知识点的异同点，图表直观易懂、一目了然，方便学生对重难点知识的理解和掌握 ......