【中图分类号】

    R472.9 【文献标识码】

    B【文章编号】2095-6851(2020)04-022-01

    2016 年《“健康中国 2030”规划纲要》和 2017 年教育部印发的《普通高等学校健康教育指导纲要》中都提到开展性健康教育的重要性，可见，性健康教育在我国健康教育中已成为决策层面高度关注的重要问题之一。受传统文化和观念的影响，很多父母在接受性健康教育方面有所欠缺，对孩子性健康教育也是羞于启齿，而性健康教育对孩子的身心和人格发展却是有重要影响的[1]。尤其伴随现代社会发展速度的加快，孩子的生理发育时间提前，四年级少部分女孩儿已经有月经初潮的现象。然而，孩子在心理发育方面相对滞后。很多孩子会提出疑惑，而家长也无法回答，最终引起性教育误区问题。那么，在性健康教育方面，父母应该如何和孩子讲解呢？

    1儿童性教育误区有哪些？

    受传统观念的束缚，很多家长认为，性教育即青春期的教育，性教育应是在人的青春期开展。而且教育对象也仅局限于青春发育期青少年群体。

    现实生活中，绝大多数家长对于孩子关注性器官的问题会刻意回避，甚至是对孩子哄骗，致使其对性生理形成极大的误解。除此之外，也有部分家长的想法是这样的：性，是一种本能，孩子在成长的过程中，能够自然走过来。

    也有大量家长认为孩子生活环境单纯，并不需要让其了解这些知识，而且学校会开设性教育的课程，家长与孩子谈性教育会不便且尴尬。

    受以上性教育误区的影响，儿童早期的性教育效果受到了直接影响，甚至还会对性产生羞耻感以及厌恶感，严重的还会出现罪恶感，导致成人性心理不正常。 根据当前青少年意外怀孕年龄以及人工流产和艾滋病患病率数据，较之于20年之前[2]，提醒我们：性健康教育 ......