【摘要】

    目的：探讨PBL联合CBL教学模式在生理学教学中的应用效果。方法：选取我学院2018年7月～2019年7月间86名医学生作为研究对象，根据教学模式的不同分为对照组与联合组，每组各43例。对照组采取常规教学模式，联合组采取PBL联合CBL教学模式，比较两组医学生考核成绩和教学满意度。结果：联合组考核成绩要优于对照组(P<0.05)。与对照组相比，联合组教学满意度高，差异显著(P<0.05)。结论：在生理学教学过程中应用PBL联合CBL教学模式可提升教学质量，改善学生学习能力。

    【关键词】PBL;CBL;生理学

    【中图分类号】R821.4+2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851(2020)06-137-01

    生理学可起到连接基础理论知识与临床实践的作用，属于医学生的必修课，在医学生的临床发展中发挥着承上启下的作用。然而受生理学涉及范围较为广泛，专业性强的影响，导致大部分医学生难以在短时间内的掌握各项知识内容并有效运用，同时受传统教学方法知识被动传递方式的影响，导致医学生的学习积极性普遍较低，最终导致教学质量较差，因此在教学过程中采用科学合理的教学模式至关重要。本文将医学生作为研究对象 ......