角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用及效果评价
 |
| 第1页 |
参见附件。
摘要：目的 探讨角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法 选取我校护理专业2个版作为研究对象，1班作为角色扮演组，2班作为对照组，对2组教学效果进行分析评价。结果 两组护生考试成绩比较，角色扮演组显著高于对照组，角色扮演组护生的教学效果问卷调查显示，教学效果较好。结论 角色扮演教学的开展为护生提供了一个全新的课堂学习环境，有利于激发护生学习的主体地位，培养护生学习的兴趣，促进护生的全面发展，是一种有效地教学方法。
关键词：角色扮演法；呼吸内科；护理教学；效果
角色扮演是指模拟某种人物出场表演[3]，护理是一门实践性很强的学科，不仅需要扎实的理论基础，而且还需要有熟练的护理技术，有效的交流，灵活地解决问题等方面的能力。为进一步调动学生在呼吸内科护理课程中的主动性和积极性，培养和提高学生的临床护理能力，我们对我校2011级高职高专护理专业学生进行了角色扮演教学法实验研究，取得良好教学效果。
1资料与方法
1.1一般资料
随机选取我校2011级护理专业高职高专2个班作为研究对象，实验1班90名学生，作为角色扮演组在呼吸内科护理教学中采用角色扮演，实验2班90名学生，作为对照组，采用传统教学法。两组学生均为大二学生，平均年龄19岁。
1.2教学方法
角色扮演组采用角色扮演法教学，步骤包括：①创设情境：教师根据上课内容为护生提供情景，教学目标贯穿于情境之中，同时将整体护理理念贯穿于病例中。参演的护生根据教师提供的情景进行拓展，讨论并确定所演示病人的一般情况及疾病的临床表现等。②课堂演示：表演不是目的，而是手段[2]。选取呼吸系统的慢性阻塞性肺气肿，支气管哮喘，肺结核，支气管肺癌，支气管扩张五种疾病的典型临床病例，写出脚本。选择病例体现真实性、典型性、复杂性、教学性，编写脚本短小精炼、故事真实可信、语言通俗易懂、时间控制在5分钟左右 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。