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编号:13660014
加强老年痴呆患者家属健康教育对其心理健康的影响(2)
http://www.100md.com 2014年10月1日 《中国医疗管理科学》 20145
     治疗与用药知识01019102712

    患者皮肤护理04233014151

    功能锻炼11116251690

    饮食指导07176017103

    安全护理0321601983

    沟通方法0424272300

    2.2 观察组心理健康各因子评分均低于对照组,但两组各因子评分均高于我国常模。躯体化、焦虑、忧郁、强迫四个因子在两组之间的差异具有统计学意义。如表2所示。

    表2 两组在躯体化、焦虑、忧郁、强迫四个因子评分的比较

    观察组对照组tP

    躯体化1.89±0.222.09±0.214.49<0.05

    焦虑1.90±0.212.14±0.253.87<0.05

    忧郁1.87±0.222.18±0.245.64<0.05

    强迫1.88±0.202.06±0.283.35<0.05

    3 讨论

    据初步统计,目前我国老年人群中的痴呆患者已超过600万人,约占全世界老年痴呆患者的四分之一【4】。老年痴呆病程长,治疗难度大,而日常护理是其治疗中非常重要的一部分。现国内对老年痴呆的照顾者主要是其家属。在护理中患者生活不能自理,且经常存在精神行为问题,时有乱语、冲动等行为,所以长期繁重、繁琐的护理给患者家属的精神和经济方面都带来了很大的影响【5】。

    本研究显示,通过在教育频度、方式及内容方面等教育力度的加强可以提高家属对老年痴呆相关知识的掌握水平。而同时,患者的躯体化、焦虑、忧郁、强迫评分都相对于常规健康教育组有了明显降低。 究其原因,可能在于通过对相关知识的不断强化,家属对患者的照顾有了专业知识的指导、更加合理科学,更适合患者,而不是盲目照顾;同时强力度的健康教育使家属得到较强的社会支持,有利于家属缓解心理压力,帮助其调整及改善心理状态。

    综上,加强对老年痴呆患者家属的健康教育,可有效缓解其心理压力,改善其心理状态,促进其心理健康,以利于家属更好的照顾患者的日常生活,从而提高老年痴呆患者的生活质量。

    【参考文献】

    【1】康海华,马莉.认知功能训练对老年痴呆病人康复的影响[J].中国护理管理,2008,8(9):33.

    【2】华医学会精神科分会.中国精神疾病分类与诊断标准CCMD-3[M].济南:山东科学技术出版社,2003:31-6.

    【3】陈昌惠.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999:33-35.

    【4】王鲁林.关注老年痴呆患者的照料者问题[J].中华内科杂志,2006,45(4):266.

    【5】卓子录,李清燕. 老年痴呆患者家属心理健康状况调查[J]. 临床心身疾病杂志,2010,16(1):62., 百拇医药(刘芹芹 王萌)
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