吴海雁

    (浙江省温州市平阳县人民医院骨1科，浙江 平阳 325400)

    护理专科的护生在刚刚参加临床实习时，需要将课堂上学到的理论知识应用于临床实践工作中。在此过程中，实习护生往往会出现动手能力不足、缺乏自信心等情况。因此，带教老师必须对其进行正确的引导和示范，帮助其尽快适应临床护理工作，实现从护生到护士的角色转变。基础护理操作技能是护士必须掌握的基本技能之一。带教老师应对实习护生进行基础护理操作技能的专门培训与考核，以强化其专业技能，提高其综合职业素质[1]。模仿教学法和互评教学法均是临床带教工作中常用的教学方法。本次研究主要分析联用模仿教学法与互评教学法对护生进行护理操作培训的效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本研究的对象为2016年6月至2017年6月在温州医科大学附属医院进行临床实习的60名全日制护理专科护生。这些护生均为女性，其年龄为19～23岁，平均年龄为(20.1±0.12)岁。将这些护生随机分为对照组与观察组，每组各30名护生。两组护生的一般资料相比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    参考《护理技术规范与风险防范流程》中相关的作业标准及实习大纲的要求对两组护生进行静脉输液、吸痰、肌肉注射3项护理操作技能的培训。由护理部的工作人员安排培训项目和培训时间。

    1.2.1 对照组护生的带教方案 为对照组护生采用传统的教学模式进行带教 ......