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    我国疼痛护理起步较晚，缺乏正规的疼痛教育体系，护士疼痛管理知识、态度水平普遍低于国外[1]。护理人员在学校接受的疼痛知识教育微乎其微，只有走向临床护理工作岗位之后，才有机会接受系统的疼痛知识培训，培训形式一般采用传统的理论讲座形式。有研究表明，这种培训方式只能够短时间增长知识，并不能真正改变行为和实践能力[2]。E-Learning(electronic learning,E-Learning)是指网络化或信息化学习方式，即建立互联网平台，通过网络媒介进行教与学的全新的培训方法，汇集培训的大量资料、实现学生的4A学习，即实现任何人(anyone)、在任何时间(anytime)、任何地点(anywhere)、学习任何内容(anything)的目的[3]。耿慧[4]在研究中提出，传统、单一、灌输式讲座的学习方式需改进。小组合作学习法能够开启学生的团队合作能力、自我创新能力，提高学习效果。小组合作式学习法是教师通过把学生分成小组的形式，小组成员相互配合学习的过程。以课堂作为基础，引导学生课后自主学习、小组讨论、达成学习目的。同时培养学生主动学习和创新能力[5]。小组合作学习法也弥补了E-Learning缺乏面对面的交流机会，提高了学习效率[6]。我院将E-Learning联合小组合作式培训模式引入到癌痛规范化管理培训中，取得了良好的培训效果，现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2016年8月—2017年8月，采取分层抽样的方法选取某三级甲等医院护理人员作为研究对象。纳入标准：①具有护士执业资格证书；②具体从事临床工作的在岗护士；③自愿参与本研究。排除标准：进修人员。

    1.2 研究方法

    1.2.1 现况调研

    2016年8月份护理部采用疼痛管理知识与态度调查问卷(Knowledge and Attitudes Survey Regarding Pain,KASRP)进行全院调研。

    1.2.2 成立培训小组

    在护理部副主任总指挥下在成立了由8位临床疼痛管理护理专家担任培训老师的培训小组，每2位老师负责1周的培训。

    1.2.3 培训内容(见表1)

    表1培训内容

    时间项目 内容第1周癌痛管理理论知识学习癌痛规范化治疗示范病房创建时医院编写的《疼痛管理护士培训手册》《疼痛规范化治疗管理培训知识》第2周护理操作流程 从操作层面建立流程,包括癌痛评估流程、癌痛医疗管理流程、癌痛护理操作流程、阿片类药物剂量滴定流程、以缓、控释吗啡作为背景用药的剂量滴定流程、爆发痛处理流程、阿片类药物过程和中毒急救流程、癌痛病人出院流程、癌痛病人随访流程第3周人文情怀 基于全国政协副主席韩启德大师曾经说过,救死扶伤的医学,领域需要人文把关,培养医疗卫生人才的医学教育领域需要人文引领 ......