同伴教育(peer education)的发源地是澳大利亚，流行于西方国家，在最近几十年中多次被研究者提及，是一项由同伴教育同伴的新型健康教育方式，由世界卫生组织认可，是改变人们行为的有效方式。同伴教育是指背景相似、经历相似或由于某些原因使人们具有共同语言，这些人通过交流来分享信息、观念或行为技能,以实现达到教育目标的一种教育形式[1]。同伴教育多数应用在生殖健康及艾滋病预防等领域。近些年中，一些国外的研究者将同伴教育转移到社区居民的生活方式中，包括在一些常见的慢性病中应用同伴教育[2-3]。糖尿病是一种十分常见的内分泌代谢疾病，是全球性的健康问题。随着现代生活方式的改变和人口老龄化状况的加剧，糖尿病病人的数量与日俱增，不仅如此，糖尿病并发症的发生率也在逐年上涨。调查显示，我国部分地区的糖尿病患病率高达7.90%[4]，且糖尿病一旦确诊需终身治疗。本研究旨在研究同伴教育对2型糖尿病病人控制血糖和教育效果的影响，现汇报如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2016年10月—2017年5月在石家庄某医院就医的2型糖尿病病人为研究对象。纳入标准：①符合1999年世界卫生组织2型糖尿病诊断标准的病人[5]；②心、肺、肾等重要器官健康，无疾病；③病人知情同意参与同伴教育，签署知情同意书，且有良好认知和行为能力。共纳入病人58例，其中男37例，女21例；年龄40岁～80岁(60.9岁±8.3岁)，病程2年～28年(11.9年±6.3年)；文化程度：小学10例，初中12例，高中18例，专科8例，本科及以上10例。将纳入的58例病人进行编号，通过随机数字表的方法分为两组，其中研究组29例，对照组29例。两组病人在性别、年龄、文化程度、空腹血糖、餐后2 h血糖、病程方面差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。研究组与对照组病人均由同一医院的医生进行常规血糖控制。

    1.2 干预方法

    本研究时间为6周 ......