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    解剖学是高职医学生入学后学习的第一门专业基础课程，其主要研究正常人体形态结构，探索和阐明人体器官与组织的形态特征、毗邻关系、生长发育规律和基本功能，只有熟悉和掌握人体正常的形态结构，才能在此基础上判断人体的异常，从而准确诊断与治疗疾病[1-2]。因此，学好解剖学能够为医学专业临床课程的学习奠定坚实的理论基础。高职学生大多基础比较薄弱，从高中基础学习突然转入专业基础知识的学习，大多数学生不适应，主观上缺乏学习的积极性，尤其对于护理专业学生来说，他们认为护理病人就是简单地量体温，打针、输液等，与解剖学关系不大，学习兴趣更是欠缺，再加上解剖学本身内容枯燥、乏味，名词众多，部分章节内容抽象难懂[3-5]，课时的压缩，使得每堂课容量很大，填鸭式的教学导致学生上课紧张，压力较大，很容易在入学第一学期就产生畏难情绪，久而久之甚至放弃该门课程，影响后续专业课程的学习。如何激发学生学习兴趣，提高解剖学教学质量，是值得每一位解剖学教师思考的问题。

    本研究拟将智能手机3Dbody软件与高职护理解剖传统课堂教学结合起来，通过比较其与传统多媒体授课的效果差异，旨在激发学生学习兴趣，提升解剖教学效果，弥补高职院校教学资源不足，为培养优秀护理人才奠定知识基础。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取我校2017级专科护理专业150名学生 ......