随着我国社会经济高速发展，全民对健康服务要求逐渐增高，为培养出能满足现代健康照护需要的高素质护理人才，高职院校必须加快教学改革步伐，全面提升护生职业能力和专业素养[1]。行动导向教学法作为一种创新的、完整的职业教育教学体系，被誉为当前世界职业教育教学领域新思潮。它通过确立学习目标，综合运用项目教学、案例教学、角色扮演、头脑风暴、小组讨论等手段，以学生行动引导教学过程，以老师指导为辅助，让学生围绕学习目标主动查阅资料、搜集信息、制订计划、实施计划、自我评价，在自己“动手、动脑”的一系列行动中，习得专业知识，掌握职业技能，培养人文素养。它对培养学生自主学习能力、分析问题、解决问题、团结协作精神和人文关怀等职业核心能力具有重要作用[2-4]，对促使学生在实际行动中主动探讨知识，整合知识，反复实践，通过和同学协作共同完成任务，在实践中构建自己的理论知识，再把理论用于实践，培养综合能力和素质具有积极意义[5-7]。本研究在5年高职护理班儿科护理(新生儿窒息复苏)教学中实施实践行动导向教学法，现将结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    随机选取我校2014级5年制高职护理班中的2个班学生(简称护生)作为研究对象 ......