精神与心理护理是护理专业必修课程，是培养全面、高素质护理人才的重要课程[1]。教学中存在理论深奥、术语繁多、病症复杂、描述困难、内容抽象、难以理解的问题[2-11]。电影教学法是教师根据教学目标和教学内容需要，选定有代表性电影，引导学生有针对性地分析讨论，让学生在具体电影情境中主动思考，以提高临床分析问题等综合能力的一种教学方法[12]。国内研究者将电影教学法应用于多门医学课程，结果显示：该教学方法能极大地激发学生学习兴趣，提高学生临床实践能力和学习效率，可用于辅助护理专业教学[13-15]。与崔立谦等[16]报道的“根据教学目的进行课前准备、随堂放映、课后观赏”和吴月红等[17]报道的“课堂播放影视作品”不同，本研究按授课计划提前1周分享与授课内容一致的电影链接，要求护生课后观看电影，完成并提交观后感，授课时应用点评的教学方案对护生进行精神与心理护理课程教学。现将结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    采用整群抽样方法，于2015年9月—2016年1月随机选取我校2014级护理专科7班和8班的133名护生作为研究对象，其中，男9人，女124人。两班精神与心理护理课程总学时均为36学时，包括理论28学时，教学实践8学时。

    1.2 干预方法

    挑选主题和精神与心理护理教学知识点一致的8部电影(电影对应知识点详见表1)，根据授课计划提前1周将与授课内容一致的电影链接发至班级微信群；要求护生在1周内观看完相应电影 ......