当前位置: 首页 > 期刊 > 《循证护理》 > 2019年第12期
编号:795248
以美国医学影视剧为载体的师生合作型医护英语在线学习库的开发研究
http://www.100md.com 2024年5月9日 循证护理 2019年第12期
专业英语,医疗,1资料与方法,1准备阶段,2确定素材,3剪辑素材,4整理素材,2使用模式,1网络教学平台模式,2课堂演示模式,3讨论,1视频素材可以使护理专业英语学习更加生动,2医学案例综合了深厚
     信息技术与高等教育深度融合是高等教育信息化的本质所在[1]。教学视频素材有着特殊的感染力和独特的表现力[2],将其应用于护理教学可以有效激发学习者的学习兴趣,对护理专业英语课程的学习有着重要作用。医学影视剧是利用故事情节和实景素材,通过影像、解说、音乐、音效等各种媒体将枯燥的医学知识与长而复杂的专业英语术语巧妙融合,其可以在中外文化差异中呈现出新鲜的国外事物以及不同的场景冲突,具有直观、趣味性、完整性等特点,有利于满足我国医学生好奇心,帮助学生在欣赏故事的同时回归理性思维,以激发学习兴趣与自主性。基于以上构想,本着教学相长、师生共赢的原则,本研究成立了护理专业英语教学师生合作小组,并基于师生合作开发了以美国医疗剧为载体的医护英语在线学习库,旨在充实护理专业英语课程教学内容,活化教学效益,使学生在熟练掌握护理专业英语的同时拓宽视野,提升综合能力。

    1 资料与方法

    1.1 准备阶段

    秉承“以学习者学习为本”的理念,成立师生合作小组,小组成员包括1名本校护理专业英语副教授和3名已学习专业英语且喜爱医学美剧的2016级护理本科生。师生均具备较好信息素养,有着较强信息分析处理能力[3],能相互信赖、共同合作建构知识框架[4]。根据本科阶段护理专业英语学习内容,选择在线素材并讨论分类,此过程中,教师主要起导向性作用,负责指引学生考虑:视频是否适合学生观看?视频涉及哪些专业知识及医护专业英语单词?哪些案例中的问题是学生应该知晓的常识性问题?哪些内容可以作为额外补充的知识供学生开阔眼界等。这是一种以师生真诚合作意识为基础的对话建构,通过对话,最终确定视频素材应尽可能满足以下要求:①学术性,即有常用的医学英语术语,配合教材内容传递和扩充知识;②趣味性:既有利于呈现专业知识,又有利于集中学生注意力,起到科普效果;③文化敏感性:通过中美文化差异,传递跨文化护理意识。

    1.2 确定素材

    美国医疗剧的编剧团队要求十分严格,通常由6~8名具有医学专业背景的人员或医学顾问组成,且必须经过医疗机构培训和审核,因此选用医疗美剧作为学习素材,使其专业性和科学性能够得到保障[5]。考虑到素材选取时需要兼顾经典性与新鲜性,小组成员观看素材后与教师交流 ......

您现在查看是摘要页,全文长 8727 字符