陈 芳， 李 蓉

    随着国务院出台的相关政策以及高等医学院办校规模的逐渐扩大，护理专业人才培养受到广泛重视[1]。但各医学院校临床教学相关资源较为短缺，已逐渐无法满足临床教学的需求。合作医院进行护理实践学习活动，传统教学法较为枯燥、乏味，护生学习效果不佳[2-3]。情景模拟联合参与式教学法是在教学过程中，通过创建不同情景模拟，让学生参与其中并亲自感知，充分领悟所学理论知识，并在实践中得到证实的教学模式[4]。本研究对我院驻点班护生实施情景模拟联合参与式教学法，对比传统教学法对护生的影响，现将结果报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取我院2017年实施传统教学的驻点班护生68名为对照组；另选取我院2018年实施情景模拟联合参与式教学法的驻点班护生68名为观察组。两组护生均为女性，其中对照组年龄17～21(19.65±1.20)岁；观察组年龄18～22(19.49±1.19)岁。两组护生年龄等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 研究方法

    两组均采用相同教师教学。

    1.2.1 对照组

    实施传统教学，在教学时无相关教学情境设定，且各疾病的知识护理点由教师结合病人疾病特点进行单方面讲解。

    1.2.2 观察组

    实施情景模拟联合参与式教学法。

    1.2.2.1 教学内容

    开设内科、外科、儿科等临床课程 ......