朱月华

    东台市人民医院(南通大学附属东台医院)，江苏224200

    规范化培训是护士毕业后教育的重要过程，在提高新护士的临床能力中举足轻重[1]。现有护士规范化培训方式多样，包括临床模拟情境演练法、基于问题的学习法、思维导图培训法、阶梯式培训模式及积分制管理模式等[2-5]。但现有培训方式占用护士大量休息时间，影响其学习积极性，培训效果欠佳。随着信息技术的飞速发展，信息化管理在医院管理中得到广泛的应用[6]，如护理质量管理、护理人力资源系统、护士在职培训管理等方面，信息化管理改变了传统的护理模式，对提高护理质量，促进护理管理的科学化、规范化、系统化有着重要的意义[7-8]。有研究报道，临床护理在线培训考核系统借助互联网和在线技术实现了网络教学以及网络考核[8]；也有研究构建了“护士档案信息管理系统”，涵盖护士成长信息、考核信息等[9-10]。但鲜有对护士临床实践能力培训考核的报道，应用护理人力资源管理系统结合手持移动终端(personal digital assistant,PDA)强化年轻护士规范化培训，可将护士的培训、考核、管理一体化。鉴于以上原因，在传统规范化培训的基础上，运用护理人力资源系统结合PDA强化年轻护士规范化培训，能有效提高护理人员岗位管理质量，是一种新的思路和方法。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    采用便利取样法选取我院2015年—2018年新入职护士为研究对象。研究对象的纳入标准：①与我院签署正式合同；②自愿参与本研究。排除标准：①在职不在岗护士；②未参加规范化培训者。退出标准：①中途离职者；②试用期考核不合格者；③病假时间超过2个月者。本研究共纳入110名护士，其中，女78人，男32人；年龄21～27(23.27±2.37)岁；学历：专科58人，本科50人，硕士2人。采用随机数字表的方式将参与研究的护士分为对照组和试验组，各55人，两组护士培训前性别、年龄、学历分布、专业知识、专业技能和核心能力比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 研究方法

    1.2.1 对照组

    采用传统的培训方法，依据《新入职护士培训大纲》(国卫办医发〔2016〕2号文)[11]的要求，安排轮转计划，由各个科室统筹安排培训，科室进行管理并考核。

    1.2.2 试验组

    1.2.2.1 建立培训-考核-管理一体化护理信息平台

    我院共31个护理单元 ......