王 红,杨 莎,吴 晗,吕 梦

    山东第一医科大学第一附属医院(山东省千佛山医院),山东250014

    临床实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,也是护生进行预期社会化,向护士角色转化的必经途径[1-2]。临床教学是培养护生实践能力,提高职业胜任力的关键环节[3]。目前,临床教学主要以讲授和示范为主,教学形式单一,难以激发护生学习的主观能动性,不利于临床专业实践能力的培养[4]。因此,为了培养护生主动获取知识的能力,实现理论与实践的有机结合,迫切需要构建一种科学的临床护理教学模式。CDIO模式(conceive-design-implement-operate),即构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运行(operate),是由美国麻省理工学院开发的国际创新型工程教育模式,该模式以学生为主体,将理论、实践、创新结合统一,强调兴趣、合作和自主学习,是以培养学生能力为本位的教育模式[5]。相关研究证明,运用CDIO模式可有效提高创新能力和专业实践能力[6]。目前,国内关于CDIO模式在护理教育和临床护理培训中的应用尚处于起步阶段[7-8],且关于CDIO模式在神经外科护生系统化教学中的应用尚无报道。因此,本研究旨在探讨CDIO模式在神经外科本科实习护生临床教学中的应用效果,以期提供一种更加科学、合理的教学模式。

    1 研究对象

    选取2018年6月—2020年5月在某三级甲等医院神经外科实习的159名护理本科实习护生为研究对象。将2018年6月—2019年5月神经外科实习的80名护生作为对照组,将2019年6月—2020年5月实习的79名护生作为试验组。纳入标准:①完成在校理论课程学习的全日制护理4年制本科生；②知情同意,自愿参与本研究者。排除标准:①实习期间因病假、事假中断实习≥3 d的护生；②未能配合完成本研究且中途退出者。

    2 研究方法

    2.1 研究工具

    2.1.1 护生一般资料调查表

    由研究者自行设计,包括性别和年龄。

    2.1.2 护生岗位胜任力问卷

    采用黄天雯等[9]编制的全日制本科护理实习生岗位胜任力测评量表,该量表由临床护理能力、沟通协调能力、评判性思维能力、职业发展能力及心理特质5个维度组成,共41个条目,每个条目采用Likert 5级评分法,1分代表“没有达到或具备”,5分代表“完全达到或具备” ......